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高中新课程方案中,课程结构由"7大领域→15个科目→146个模块"三个层次构成,其中模块是最基本的课程单位,一般由少量的必修模块和更多的选修模块两部分组成.所谓"模块课程"就是将学科内部有内在逻辑联系、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起,构成小型化的、相对独立的、模块式的课程.新课程规定,地理科目由3个必修模块和7个平行并列的选修模块组成[1].其中3个必修模块精选了地理学科的最重要内容,具有明显的综合性.7个选修模块的内容涵盖了更为广泛的主题,具有相对独立性和开放性. 相似文献
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舒岳 《宁波职业技术学院学报》2012,(3):47-51
在充分开展专业调研的基础上,开发《会计分岗位实训》项目化课程,打破"学科性"课程体系,按照"岗位→技能→模块→项目"的思路,构建项目模块化课程体系,调整课程标准,采用项目化教学,创新项目课程教学质量评价模式,使之更加贴近企业实际的会计业务处理,能提高学生处理会计业务的综合能力,培养学生的岗位角色意识和分工协作意识,提高学生对岗位的适应能力与就业能力。 相似文献
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胡郑丽 《读与写:教育教学刊》2012,(6):74-76
近年来,文化产业管理专业在全国很多高校开设,主要分布在综合类大学、财经类大学和艺术类大学,集中在我国华东、华北和华中地区。其课程设置特色不明显,表现在基础课程"近亲繁殖"现象严重、专业课程理论性过强和实践课程较少三个方面。艺术类文化产业管理专业课程设置可采取"任务模块"形式,其由公共基础模块、专业基础模块、技能模块和产学研模块四部分组成,以培养适合社会需要的应用型人才。 相似文献
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与教师培训重心由单纯的学历达标向教师内在专业素质提升的转换相适应,集成式模块课程的功能定位于实现教师个人专业实践能力的持续发展。该课程体系是由"能力本位"的课程目标、"实活兼顾"的课程内容"、行动逻辑"的课程结构、"实践导向"的课程实施、"过程取向"的课程评价共同构成的,突出体现了"实"、"新"、"活"、"全"的结构特征。集成式模块课程的开发以课程分析为起点,包括课程分析、课程编制、课程实施、课程评价四个阶段。 相似文献
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一、高中新课程理念下的课程实施要求 (一)高中课改的课程实施工作要求本次高中课程改革的设计有许多鲜明的特色,尤其是课程结构中的"领域"、"模块"的设置。众所周知,本次高中课程改革的一大特色就是加大了课程"选择性"的力度,其具体表现在选修课、模块的设计上。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成;分必修与选修两部分,通过学分描述学生的课 相似文献
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薛胜男张华刘庆才 《南方职业教育学刊》2017,(2):6-10
现代学徒制人才培养方案根据基础能力、专项能力、拓展能力的三阶段培养目标,设置公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、专业拓展课程模块、公共拓展课程模块。根据上述三个阶段的能力培养目标和五个课程模块进行设计的学业评价体系,强化了企业育人的话语权,具体由院校和合作企业共同实施考核评价,将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核,构建以"学生标准+学徒标准"为重点的学业评价体系,形成考核主体多元、考核客体双身份、考核结果与就业挂钩等特点。 相似文献
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"英语速记"课程是职业技能非常鲜明的一门实训课程,以其独创的"听写、听记、听释、听译"为基础架构优化组合教学资源,在"基础阶段→行业基础知识阶段→行业职业阶段"教学过程中尝试了由"教学"到"学教"模式的转变和由"虚拟"到"真实"设计思路的转变,使得课程的实用价值不断拓展,并取得了比较显著的成效。 相似文献
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Scratch,一个由麻省理工学院开发的一套开源的,为儿童准备的编程环境。它不需要学生编写任何代码,只要使用鼠标拖拽事先准备好的命令组件就可以组成游戏,卡通和动画。学生学习scratch,就像儿童玩积木一样简单而有趣。笔者采用scratch进行了儿童数字文化创作课程的教学实验,课程的核心理念是"为学生创作而教"。基本的教学模式有5个阶段。即:提出创作主题→范例分析→模仿设计→自由创作→分享交流。本课 相似文献
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[本书及作者简介]《学程设计:教师课程开发指南》由波斯纳和鲁德尼茨基合作完成,这本书旨在架设一座桥梁,沟通课程开发的理论和实践,介绍了"确定方向→学程理论基础编制→预期学习结果的提炼→学程教学单元的编制→教学重心和教学策略的开发→学程整改"的学程编制的系列步骤,并提供了一些富有独创性和实用性的方法 相似文献
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问:怎样理解和把握“导数及其应用”全章的整体结构?答:“导数及其应用”全章由两个既相对独立又紧密相联的模块(导数与定积分)组成,这两个模块都是按“现实世界中的背景”→“建立数学模型”→“对数学模型进行研究”→“利用数学模型解决问题”的线索而展开.最后,由“牛顿-莱 相似文献
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自动化专业认识实习课程由参观实习模块、自动化导论模块、技能训练模块构成。探索三个教学模块"1+1+1"的"看、听、做"教学内容的有效融合,引入融合人工智能技术和地方性案例的控制理论教学,探索与实践"互联网+翻转课堂+讨论"的教学模式,构建融合性的教学考核与评价体系。实践证明,融合性课程教学改革提高了学生学习的主动性和积极性,锻炼了学生的实践操作技能,初步培养了学生的专业素养。 相似文献
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高职"宽基础、多专门化方向"模块课程通过拓宽课程的专业基础模块,强化学生的专业基础能力,通过将课程中的专业模块分多个专门化方向,来培养学生将来从事工作所必需的能力。本文对"宽基础、多方向"模块课程的课程观、课程综合化等内容做了阐述。 相似文献
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"三段式"与"模块式"课程模式在知识观、能力观、学习观、教学观等方面存在显著差异,但两种课程模式并非相互对立,而是相互补充、相得益彰的。"三段式"课程模式并非中职发展的桎梏,而"模块式"课程模式也并非中职课程的全貌,这是由中职教育自身的特殊性决定的。中职教育课程的建构应立足中职教育的特点,最大限度地吸收"三段式""模块式"课程的优势,形成"强强整合"。 相似文献
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李惠新 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
新一轮的课程改革已在多个省份轮番肩动,生物学科按普通高中的课程设置有三个必修模块、三个选修模块,不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3"生物科技专题"模块为指定选修内容,是理科学生必考科目,"生物技术实践"和"生物科学社会"两个模块作为"18选6"的自主选修模块(IB)内容,供学生自选. 相似文献
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