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1.
网络教育基本特征浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着计算机网络技术的迅猛发展,一种崭新的教育模式－网络教育正在全球兴起。重视发展基于网络环境的远程教育是解决我国高等教育和其他教育供需矛盾的有效途径。本文对现代化网络教育的基本特征,即开放性、灵活性、双向性、资源共享性和管理的高效性等作了全面的分析,力求促使人们特别是教育部门和高等院校的教育工作者转变教育观念,充分认识现代网络教育的重要性、紧迫性,深入研究网络教育的特点和规律,推动我国网络教育向国际化、现代化迈进。 相似文献
2.
肖贺飞 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):138-140
网络教育也称为远程教育,属于成人教育的一种,是现代信息技术应用于教育后的新兴教育形式,网络的实时互动功能让网络教育这种新形式一经产生就有了迅速的发展。本文将网络教育与传统教育的差异性作为研究对象,自我国近代以来,传统教育几乎是我国正规教育的唯一形式,而网络教育的出现打破了这一模式。网络教育和传统教育存在着教育理念、教学方法、教学模式的差异性,网络教育与传统教育相比,有着明显的优越性,网络教育的兴起为我国的教育事业带来了新的变革。 相似文献
3.
近年来,借助互联网的技术优势,YY语音以其强大稳定的实时交互功能和教育应用,在打破时空和地域界限的基础上,提供清晰流畅的高音质语音视频服务,以新型丰富的形式实现了线上即时互动课堂,极大地支持和促进了网络教育。结合YY语音对网络教育的支持和促进作用,分析了YY语音支持下的讲授模式、自学模式、讨论模式和辅导模式共4种网络教育模式,展现出YY语音在降低网络教育成本、实现教学延伸和提高网络教育交互性等方面的积极作用。 相似文献
4.
浅谈网络教育环境下学生自主学习模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
李卓娅 《陕西广播电视大学学报》2010,12(2):15-17
伴随计算机信息网络技术的快速发展,网络教育逐渐成为一种全新的现代教育模式。如何在虚拟开放的网络教育教学环境下实现教学过程的延伸,构建一种新型自主学习模式,成为人们探讨的一大热点。本文在介绍网络教育发展的基础上,运用建构主义理论、发现学习理论和协作学习理论,探讨了由教师组织和引领、学生主动参与,最终进行多维学习效果评价的自主学习教学模式。 相似文献
5.
王晓虹 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(1):76-78
网络教育与传统教育是现代教育广泛采用的教育模式。从网络教育具有资源共享和交互学习的特点和传统教育利于情感交流的优势出发，分析了网络教育与传统教育的相互关系，并提出了两者有机结合的重要性及应注意的问题。 相似文献
6.
岳千钧 《中国教育技术装备》2002,(7):6-8
网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。 相似文献
7.
计算机网络及多媒体技术为网络教育提供了广阔的空间，网络教育做为一种新的教育模式引起人们的关注。应对网络教育潜在优势及当前存在的问题进行认真分析。 相似文献
8.
基于Internet网络的几种教育模式浅析 总被引：6，自引：0，他引：6
李红青 《山西广播电视大学学报》2000,5(2):40-41
Internet网络教育是集成最新技术的远程教育,它将从根本上优化知识流动中的时间因素和空间因素,远程教育的革命性时代因其而到来。基于Internet网络的教育模式主要有讲授型模式、个别辅导模式、集群讨论模式、探索学习模式、协作学习模式。 相似文献
9.
网络教育是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的一种新型教育模式。它以其表达信息的多媒化、多样化、超文本化以及强大的通讯功能,已成为构建我国终身学习体系的重要支柱。在促进学生的认知发展上,网络教育有着传统教育不能企及的优势。但目前我国的网络教育在教学内容和教学过程的设计与实践中片面强调学生认知的发展, 相似文献
10.
公共外语教育在我国高等教育中占有相当重要的地位,涉及学生人数众多,关系到科学、技术及化诸多领域及其发展问题。本主要研究公共外语教育的特点及通过构建网络教育平台进行外语教育的模式与内容问题,分析网络教育在整体或个别环境中的发展前景。 相似文献
11.
刘红英 《湖南广播电视大学学报》2003,(1):14-15
远程开放教育教与学在时空上的分离，学员处于相对离散状态，给英语专业学员口语能力培养带来一定的困难。为提高人才培养质量，加强学员英语运用能力，应利用英语沙龙、电子邮箱、课前十分钟、小组学习等建立一套和远程开放教育英语专业教与学特点相适应的口语能力培养模式。 相似文献
12.
21世纪的教师教育新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
亚太地区和世界其他各地正处于一个巨大变革的时代,学校的功能正在扩展,学校教育的新范式也正在出现。为了满足21世纪的社会需求,教师教育的模式也应当发生相应的转换。本文提出了一个在三重化背景之下的、指向教师终身学习和发展的教师教育新模式。 相似文献
13.
“自主式”教学模式是在现代信息技术条件下开展教学活动的重要形式,是教育改革的重要成果。当前,在教育与学习出现全球化的趋势下,应继续坚持,使之更加完善。 相似文献
14.
远程教学模式运行的若干相关性问题 总被引：2，自引：0，他引：2
基于网络的现代远程教育教学模式在我国已运行多年,在经历了一段时间轰轰烈烈的发展之后,其固有的生命力并没有得到充分彰显。笔者以为这是环境中的相关性因素制约使然,如教育体制的不适应,学习文化的不相称,教育价值观的不认同,学习者素质不高,教育技术支撑不到位等。这些因素尽管与教学模式在本质上没有必然性的关联,但对其运行却有导引、扩张和制约作用。因此,远程教育必须关注这些因素,从教学模式到教学模式的研究现象中走出来,加强对这些因素的因势利导,适时调整各因素的运行方法。 相似文献
15.
CDIO工程教育模式是新时期西方国家工程教育界的一种变革举措,鉴于教师教育与工程教育的相似性,CDIO的教育理念对我国教育硕士的培养实践具有重要的参考价值。在教育硕士专业学位教育实践中,明晰的学习目标、合理的课程设置和灵活的学习方式是提升教育硕士培养质量的关键变量。教育硕士的学习目标主要包括学习内容与学习效果,教育硕士的课程设置着重考虑的是课程结构和课程组织问题,而教育硕士的学习方式基于一体化学习理念,倡导案例学习和项目学习。 相似文献
16.
顾玉明 《天津职业院校联合学报》2004,6(2):17-20
调查研究发现"电大开放教育"的学员比"成人学历教育"的学员在学习兴趣、学习能力、专业知识、思维能力、学习态度诸方面有更多的优势,因而有更好的学习效果。要防止学员把教育消费理解为商品消费。实行开放教育、学分制的办学模式,是一种更好的办学模式,势在必行。 相似文献
17.
甘肃省高职教育工学结合办学模式及发展机制的战略思考 总被引：1，自引：1，他引：0
魏海明 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(4):48-51
工学结合是经济欠发达省份办职业教育的有效途径和最佳方法。不断创新工学结合办学模式,建立工学结合办学模式的发展机制,在借鉴国外办学模式和发展机制的同时,推行符合省情的与职业教育特质相关的办学模式,尤其要推行与“教学做”相统一的工学结合办学模式,并从政策上予以支持,使之成为甘肃省职业教育发展的有效形式。 相似文献
18.
中外合作办学大学生党建工作应针对学生学习基础较差、政治意识淡薄、受西方思想文化影响多、党建工作难度较大等实际问题,抓好“一个主体、两个平台、一条途径、一个工作站”四项建设,实现党建工作“专业化、精细化、常态化、品牌化”的目标。 相似文献
19.
对高职院校人才培养模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
唐孝明 《福建教育学院学报》2009,10(5):85-87
高等职业教育的人才培养模式必须以职业为基础、以能力为本位;高等职业教育应根据不同职业岗位而设定专业;再根据不同的专业,寻找一种符合中国国情,反映高职教育内在规律的人才培养模式,探讨了高等职业教育几种人才培养模式：“订单式”人才培养模式;“岗证单一体化”人才培养模式;“工学结合、校企合作”人才培养模式;“三位一体”人才培养模式;“一体两翼三同步”人才培养模式;“模块＋特长”人才培养模式;各高职院校应该根据各专业,各地区性的不同而选择不同的人才培养模式,从而实现高等职业技术教育稳定、健康、可持续发展。 相似文献
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促进成人学习的三种教育模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
姚远峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(1):181-183
在促进成人学习上，北美和欧洲成人教育存在着行为主义、人本主义和批判主义三种模式。行为主义模式认为成人学习是行为变化的结果，是向着预定目标连续前进的过程；人本主义模式强调成人学习是一个分析的过程，重在寻找和满足自身需求和兴趣；而批判主义模式则认为成人学习是对行为结果的反思，旨在显示个体生命意义和价值。这三种模式都有深厚的哲学基础与心理学基础，在一定程度上反映了成人学习的客观规律。但是它们也分别存在难以解释的局限：成人学习能客观量化吗?满意度是否就是成人学习成功的唯一标准?学习是中性、无价值的过程吗?由此启示人们，成人学习是复杂的、多元的，没有一成不变的教育模式。 相似文献