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1.
卓越法律人才教育培养计划的启动,进一步促使国内各大法学院校加大推进法学实践教学改革的步伐。其中,模拟法庭实践教学由于实效显著,备受关注。然而,囿于传统教学体系的僵化和实践教学方法的固化,各法学院校就模拟法庭实践教学的成熟和有效的模式仍在探索。现有法学实践教学形式的僵化,加之课程设置缺乏系统性与独立性,导致模拟法庭实践教学难以发挥应有功效。为此,有必要对模拟法庭在实践教学中应承担的角色重新定位,从价值分析和实现进路两方面探讨模拟法庭实践教学在现阶段高等法学教育改革中的重要作用与推进方式。 相似文献
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“模拟法庭”课程设置分析 总被引：9，自引：0，他引：9
在高校法学专业实践教学的改革过程中,由于各法学院对模拟法庭的含义、课程设置等问题的认识尚不统一,并在一定程度上受到法学传统教育体制及现实条件的制约,课程设置模式参差不齐,影响了模拟法庭的教学效果。法学院校应根据自身特点,对法学教育进行定位,以必修课或选修课的形式把模拟法庭设置为一门独立的实践教学课程。 相似文献
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模拟法庭教学模式是传统教学方式的改革,有传统教学无可比拟的优势,较好地弥补了传统法律教育中能力训练和培养的不足,使学生从课本走向实践,成为实践性法律教学的又一有益探索与实践,对于增强法律教育的实效性,培养大学生的实践能力,实现高职教育＂能力为本位＂目标有重要作用。 相似文献
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实践教学是刑事诉讼法课程的一项重要内容,具有以形象方式学习知识、实践所学知识、提高司法实践技能的价值。延边大学法学院已设置模拟法庭课程、组织模拟法庭活动及比赛、安排到司法部门实习、聘请司法实务人员授课等刑事诉讼实践教学内容,但也存在重视不够、课程设计缺乏科学性、实践环节缺乏组织协调、未达到应有效果等问题。因此,应从提高实践教学地位、科学设计、组织协调、注重实效等环节加以完善。 相似文献
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对法学教育中“模拟法庭”实践教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟法庭实践教学现被广泛应用于我国法学教育中.但由于一定程度上受到法学传统教育体制、教学理念、现实条件的制约,模拟法庭存在着应用限制,实践教学效果并不理想.法学院系应积极采取应对措施、优化模拟法庭实践教学. 相似文献
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吕铁贞 《北京教育学院学报》2014,28(5):53-57
法学专业的模拟法庭实验教学具有综合性、实践性、技术性等特点,是法学实践教学的一门重要课程,有助于促成学生的自主性学习和研究性学习,培育并增强学生的法治意识,为学生日后的法律职业生涯奠定基础。然而,当今模拟法庭实验教学中存在诸多问题:桎梏于传统的教学思维与模式,缺乏必要的制度规范;教学实践中重程序,轻实体;模拟庭审中重表演,轻实质。借鉴国外模拟法庭实验教学的理念和措施,笔者从两个层面提出改进建议:一是实施模拟法庭实验教学的基本原则;二是实施模拟法庭实验教学的基本措施。 相似文献
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在对传统法学教育反思的基础上,模拟法庭教学活动逐渐被各法学院校重视并加以研究,然而模拟法庭教学在课程内容设计方面却存在很多问题。本文结合吉林大学法学院模拟法庭课程内容设计的实践,探讨了目前模拟法庭课程内容设计方面存在的误区、模拟法庭课程内容设计应当具有的思路、特点和应当包括的主要内容,从而将模拟法庭教学向更加深入的层面推进。 相似文献
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谈模拟法庭教学对学生实践能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
徐凤利 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
随着我国法学专业培养人才由“理论型人才培养”模式向“应用型人才培养”模式转变。如何迅速而高质地实现这种转变?如何才能弥补我国法学教育中能力训练和培养的不足?笔者认为其关键在于法学教育工作必须实现由“以教师为中心,重理论轻实践”到“以学生为中心,教师为指导,实践与理论并重”的转变。实现这个目标的途径有很多种,其中之一就是模拟法庭教学。一、模拟法庭教学的特点所谓模拟法庭教学,是指教师组织学生对诉讼的中心环节——开庭审理进行模拟实践的一种教学形式,即模拟法庭审判的全过程,通过角色投入,实践庭审中的各项工作,以提… 相似文献
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王翔 《石家庄师范专科学校学报》2013,(4):108-110
目前,模拟法庭教学实践经历了几年的探索,在硬件设施、专业课程、学生竞赛和法制宣传等方面已经取得了一些进步。但与此同时,在课程设置、教学运行和教学管理方面还存在一些不足。应当统一模拟法庭教学目标,整合各类课程资源,开发分段渐进的教学运行模式,贮备丰富的教师资源,改革不合理的教学管理制度,以为模拟法庭教学实践之完善提供条件。 相似文献
12.
葛先园 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):47-49
法学专业教育,既是职业教育,又是公民教育。传统的以理论讲授为主的教育方式,应辅以模拟法庭演练这一实践环节。模拟法庭演练以训练法学本科生的法律思维为核心,全面实现法学专业教育的目标。模拟法庭演练实践教学应该包括庭审观摩、科学分组、精选案例、模拟开庭、讨论总结等过程。 相似文献
13.
白洁 《新疆职业大学学报》2008,16(4):49-51
模拟法庭教学是一种行之有效的实践性教学方法,本文在肯定模拟法庭实践教学作用的前提下,阐释了模拟法庭教学的运行过程,并就完善模拟法庭教学提出了相关建议。 相似文献
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模拟法庭教学作为一种全新的实践性教学形式，较好地弥补了传统法学教育实践能力训练和培养的不足。模拟法庭教学有其独特优势，法学教育应当积极引进、科学实施，使其更好地发挥作用。 相似文献
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闫辐 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):114-115
模拟法庭作为高校法学实践教学环节,能够成为学生在＂最近发展区＂有所作为的＂支架＂;＂支架＂的结构受制于学习任务,＂支架＂的建立与拆除,取决于学习者与目标的距离。＂像法律人那样思考＂是＂支架＂的原则。 相似文献
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模拟法庭作为实践教学的重要环节,在法学实践教学中彰显了其独特的功能,一定程度激发了学生的竞争意识、团队意识和协作意识,培养了学生的法律思维,提高了学生的综合素质,然而此种实践教学方法仅拘泥于固有功能的发挥,而忽视了对其功能的延伸。因此,本文基于对传统模拟法庭实践教学功能的梳理和分析,欲构筑新的模拟法庭实践教学体系,旨在全面提升学生法学实践能力,提高法律人才培养质量,培养适应社会主义法治国家建设需要的卓越型法律人才。 相似文献
17.
谢静 《吉林广播电视大学学报》2011,(5):14-16
针对中国涉外案件逐年增长的趋势,＂模拟法庭＂在法律英语课程教学中的重要性不言而喻。本文首先阐释了在模拟法庭中加入＂法庭口译＂环节的必要性;然后从模拟法庭的相关课程配套和师资互补两个方面分析和阐释了模拟法庭如何在法律英语课程中有效实施的方法。同时,针对复合型师资水平不足的突出问题,笔者从管理学角度,立足系统论和团队合作理论,揭示了有效应对之策。 相似文献
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关于模拟法庭实践教学的探索与研究 总被引：16，自引：0，他引：16
模拟法庭教学是法学教育中一种重要的实践教学方式，但教学实践中对模拟法庭教学实践活动开展的并不理想，存在许多不尽如人意的地方。本文从法学教育教学实际出发，提出应当在以下几个方面加强模拟法庭实践教学活动：将模拟法庭作为一门独立课程列入人才培养计划；建设好够规模、设备齐全的模拟法庭实验室；确定与完善模拟法庭教学活动开展的具体环节与步骤；开展模拟法庭的课程建设；在模拟法庭教学活动中运用多种的教学方法；保证经常性的、典型的案例来源渠道。 相似文献
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模拟法庭作为一种实践教学方式可以推动学生自主学习,激发其对专业学习的兴趣,培养法律实务能力,缩小与现实执业要求的距离,逐步养成法律职业共同体成员的基本品格。然而,由于模拟法庭教学在我国起步晚,尚未建立系统、有效的模拟法庭教学体系,在一定程度上制约了模拟法庭作为校内法学实践教学平台功能的发挥。为此,建议从法学实践品格的观念再确信,模拟法庭教学模式与方法的创新,以及推进模拟法庭教学的制度保障三个层面同步推进,共同作用,激发其作为法学实践教育教学重要方式之功能的实现。 相似文献
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涉外卓越法律人才培养必须加强模拟法庭教学,因为模拟法庭教学能够更为全面地将理论与实践紧密结合、提高学生的实际操作能力及将理论用于实践。针对当前我国高校模拟法庭教学中存在的课程设置缺陷、师资配备不足、学生参与程度不高等问题,涉外卓越法律人才培养视角下的模拟法庭教学改革应从将模拟法庭教学单独设课、建立一支理论导师与实践导师相结合的教学团队、由专业教师与专职法官共同精心设计教学大纲与教学计划、尽可能让学生参与真实案件的审理、尽快完善模拟法庭教学的保障机制五个方面做起。 相似文献