共查询到20条相似文献，搜索用时 807 毫秒
1.
《〈论语〉选读》属于高中语文新课程选修教材五个系列的“文化论著研读”之一,是浙江省选定的选修IA教材。教学通常有三个层面：文言、文章、文化,作为文化论著研读的选修课程,教学重点当然是文化层面,即着重传统儒家文化的传承与创新。 相似文献
2.
朱焕 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):4-6
《史记选读》是选修课程文化论著研读系列中的一种,与先秦时期的其他文化论著相比,有着自身的鲜明特色。引导学生走进古代文化论著研读的殿堂,接受古代优秀文化的熏陶,全面提高语文综合素养,是教学的首要任务。 相似文献
3.
周春梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):18-20
苏教版选修教科书《鲁迅作品选读》,与《〈论语〉〈孟子〉选读》《〈史记〉选读》同属文化论著研读系列,一个模块36学时,可在9至10周（半学期）内完成课程的学习与检测。 相似文献
4.
研读《论语》课程，是高中语文选修系列5“文化论著选读”中的一个模块，我校将此模块作为自主开发的校本模块课程，同耐作为选修中的必选。作为新课标下自主开发的模块课程。除课程目标外，最为重要的就是课程内容的确立与课型的设计。现作如下探索： 相似文献
5.
作为新课程改革的一项重要任务,选修课程的建设既为学校与教师提供了广阔的空间,同时也给学校与教师提出了严峻的挑战,如何建设选修课程？每一系列选修课程的价值何在？怎样才是真正意义上的选修课程？必须解决这些问题,选修课程的建设才能走向正确的方向。本研究以《论语选读》个案为基点,由此展开对语文“文化论著研读”选修课程的思考。 相似文献
6.
新课程“文化论著研读”选修系列容易使人联想到博大精深的国学。其实,《论语选读》[《论语选读》,语文出版社2007年6月第二版。以下引用本教材不再标注出处,只注在课本中的页码以及在《论语》中的章句序号（依杨伯峻《论语译注》）。]课程的核心目标是定位于“培养正确解读和批判继承传统文化的能力”。为了实现这一目标,除了像古人那样治学外,我们能否运用现代教学理论帮助学习呢？ 相似文献
7.
《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>《先秦诸子选读》是人教版文化论著研读选修系列的重要课程。先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期,先秦诸子的论著代表着中华文化精神,是中华民族文化传统的根。开设这门课程,对继承和发扬我国优秀文化遗产,体会中华文化的博大精深、源远流长,提高学生的思想道德修养,形成积极健康的人生观和价值观,培养好学深思的探究态度,具有十分重要的意义。课程学习之前,我在任教的两个班做了一个关于 相似文献
8.
作为基础教育课程的一部分,中学的选修课不同于大学,有其基础性的一面。《〈史记〉选读》作为苏教版高中语文实验教材文化论著系列的选修课本,其文言文本的性质,要求教师在教学中能指导学生借助工具书和互联网查找有关资料,排除阅读中遇到的障碍,整体把握论著内容,提高母语素养,这是课程"基础性"这一层面的任务。因此在教学《〈史记〉选读》的过程中仍应指导学生加强诵读, 相似文献
9.
《文化论著研读》校本课程开发的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
教育的本质是主体间的文化传承，加强文化论著阅读有利于传承优秀文化的生命，同时也是一条对学生进行科学人文主义教育的有效途径。课程整合中的大语文观和文化大背景中的语文能力同样要求我们正确认识语文的语言文化本质。提高开发《文化论著研读》校本课程的自觉性。《普通高中语文课程标准（实验）》在“选修课程”中也提出要开设“文化论著研读”，因此，进行高中语文《文化论著研读》校本课程的开发是完全必要的。 相似文献
10.
郑可菜 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(10):60-61
《〈论语〉选读》是语文出版社“文化论著研读”系列的选修内容之一,它选录了《论语》全书521章中的174章,按主题分编成15课,每一课集中体现了《论语》中孔子有关的言论和思想。 相似文献
11.
《先秦诸子选读》在新课标选修课系列中属于"文化论著研读"系列。该课程设置有助于传统文化底蕴的积淀,有利于引导学生热爱中华民族的优秀传统文化,弘扬和培育民族精神。笔者对《先秦诸子选读》的教与学进行了深入的思考与反思。首先,执教者必须深入研读选文之间的联系,采用单元备课、整体把握的方法。其次,在教学中应有意识地培养学生自主学习的能力。 相似文献
12.
潘进听 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):20-22
新课程“文化论著研读”选修系列容易使人联想到博大精深的国学。其实,《论语选读》咻程的核心目标是“培养正确解读和批判继承传统文化的能力”。为了实现这一目标．除了像古人那样治学外．我们能否运用现代教学理论帮助学习呢？《普通高中语文课程标准》（以下简称“新课标”）建议“文化论著研读”的教学要“学习探究文化问题的方法”．“引导专题探究。重在培养学生的探究意识和探究能力．让学生体验探究的过程．学习探究的方法。” 相似文献
13.
教育的本质是主体间的文化传承,加强文化论著阅读有利于传承优秀文化的生命,同时也是一条对学生进行科学人文主义教育的有效途径.课程整合中的大语文观和文化大背景中的语文能力同样要求我们正确认识语文的语言文化本质,提高开发<文化论著研读>校本课程的自觉性.<普通高中语文课程标准(实验)>在"选修课程"中也提出要开设"文化论著研读",因此,进行高中语文<文化论著研读>校本课程的开发是完全必要的. 相似文献
14.
"先秦诸子选读"是选修课程"文化论著研读"系列中的一个模块.它不是一般的知识型课程,其宗旨是通过向学生讲授先秦诸子的一些经典散文,启发和引导学生陶冶身心.涵养德性.提高学生对我国文化传统的认识,加深学生对优良文化传统的热爱.增强学生阅读和分析古文的基本功,培养学生把握社会人生问题的能力.因此,教学时应采取与必修课有别的方式方法. 相似文献
15.
选修课程是新课程的重要组成部分。高中语文选修课程包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用与探究、文化论著选读与专题研讨等五个系列。内容涉及阅读鉴赏、文化经典、口语交际以及写作等方面。设立选修课程,就是想要从不同侧面培养学生的语文审美、 相似文献
16.
正语文课改正火热进行中,从课程结构、教学目标到教学理念、教学方法等都发生着深刻的变化。高中语文课程有必修课程和选修课程两种。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成。选修课程也有五个系列,如:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。按照教学进度的要求,在高二至高三上学期前一两个月的时间里,任课老师要完成如下课程的教学任务:《高中语文必修5》《中国古代诗歌散 相似文献
17.
王建稳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(11):44-46
选修课程的设计,是高中语文新课程改革的亮点,同样也是一个难点。就《中国文化经典研读》这门课程来说,教师面对如此多的陌生甚至艰涩的篇目,应该如何教？在这里,我把自己教学《中国文化经典研读·晋灵公不君》的感受和粗浅思考与同行们交流探讨。 相似文献
18.
陈茜茜 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(9):9-11
标题中我用“开放”一词的旨意,便是强调选修课不仅要让学生在选修内容上拥有绝对自由的选择权,学习过程中也要以学生自修为主,体现学习的自主性,并且还要确立重过程轻结果的多元评价体系,促进学生的个性发展。下面我以文化论著研读中《先秦诸子论著选读》（人教社）为例谈谈我的设想。 相似文献
19.
《中学语文(读写新空间)》2006,(5)
2003年4月教育部颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称为“新课标”),关于选修课,新课标设计了五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读,建议从五个系列的选修课程中任意选修课程模块进行教学。南京师大附中是在全国率先实施选修课 相似文献