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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
近几年,社会上经常有突发的公共事件发生,对社会和人们造成不小的伤害,而大学生这个特殊的群体正是突发公共公事件的高危群体,学校通过思想政治教育,引导大学生有效的应对突发公共事件具有重要的作用。而现今的大学思想政治教育当中总是存在着各种问题,不能很好的应对突发的公共事件,现今,深入的研究加强大学生思想政治教育应对社会突发公共事件会使得大学生思想政治教育更加丰富,大学生的思想政治教育应对突发公共事件的教育体系得到完善。增强大学生对突发公共事件的应对能力和心理素质,建立一支高效的大学生思想政治教育团队,意义深远[1]。 相似文献
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侯双霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):67-67
高校突发事件严重危及大学生的生命安全和心理健康。本文论述了高校大学生心理危机干预对于应对高校突发事件意义,总结了商丘师范学院对学生进行心理危机干预的经验与对策,指出大学生心理危机干预的实施对高校教工尤其是学生辅导员提出了更高的要求。高校教工尤其是辅导员应该挺身而出,对大学生进行心理危机干预,保护学生的生命安全和心理健康,最大限度地减少高校学生突发事件危害和损失。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
近年来,我国大学生心理健康问题日益突显,大学生心理危机事件也时有发生,对学生本人、家庭、学校和社会造成了极大的负面影响。本文通过分析大学生心理危机的成因,从预防、监控、干预和预后巩固等四个方面,较为详细地阐述了大学生心理危机的对策,为高校应对大学生心理危机提供了参考和借鉴。 相似文献
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当前高校大学生思想政治教育应对突发公共事件存在诸多不适应,有必要深入探讨突发公共事件视野下增强大学生思想政治教育有效性的策略,即丰富和完善应对突发公共事件的大学生思想政治教育体系,重视大学生应对突发公共事件的心理健康教育,打造一支过硬的应对突发公共事件的大学生思想政治教育队伍,以及建立应对突发公共事件的大学生思想政治教育工作机制等. 相似文献
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大学生正处于生理、心理快速发展变化但又未完全成熟的关键时期,其社会阅历少、心理承受能力相对脆弱.在现实困境或心理困惑面前,不少大学生难以应对,导致高校大学生心理危机事件时有发生,给学校、家庭乃至社会带来较大的负面影响.本文从社会、学校、家庭、个体生理因素等客观方面以及个体的认知特点和个性特征等主观方面对大学生心理危机产生的原因进行深刻的剖析,并以此为基础就高校如何对大学生心理危机事件进行预防和干预提出了相应的措施. 相似文献
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提高大学生应对突发事件能力的对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李细玉春 《湖北广播电视大学学报》2009,29(7):40-41
近年来,我国大学校园的突发事件已日益多样化和频繁化,不仅吞噬个体的身心健康、生命,还给整个社会生活带来危害与影响。应试教育模式下,大学生对突发事件认知行为能力没有得到高度重视和培养。如何开展应对突发事件的教育,提高大学生对突发事件认知行为能力,这是当前新的课题。文章从完善高校危机机制,加强和改进思想政治教育入手探讨大学生应对突发事件的教育对策。 相似文献
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大学生安全危机是指大学生在校期间因突发交通事故、火灾、食物中毒、自然灾害、疾病、心理障碍、校园刑事(治安)案件以及户外活动等引起的受伤、死亡、人身侵害、自杀等突发事件。高校危机事件的善后处理是指校方及学生管理者在危机事件的紧急情况被控制后致力于恢复工作,尽力将师生人身财产安全、学校的教学和生活秩序、师生心理恢复到正常状态的过程。一高校危机事件的诱因分析高校危机事件是在社会危机事件的基础上衍生出来的,以大学生为主体或涉及大学生利益,主要发生在高校校园内,在事先未预警的情况下突然爆发或者潜伏尚未发作的,对学 相似文献
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随着社会发展和科技进步,高校突发事件的成因趋向于多样化,各类社会化问题不断出现。区别于其他的社会群体,大学生群体有着其自身所处环境产生的特殊性,具有有别于其他社会群体的特征。思想政治教育在我国高等院校教育中有着极其特殊的地位和作用,比如能维护社会稳定、为教学科研提供智力支持和精神动力。应对高等院校中发生的突发性危机事件,既有技术管理问题,更存在着思想教育、心理异常防控等问题,思想政治教育通过党的优良作风建设和坚定的政治信仰优势,在应对这一系列校园危机时发挥着积极独特的作用。 相似文献
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心理危机对当代大学生健康成长成才极为不利,会严重影响大学生的日常学习生活,甚至危及生命.大学生的身心健康不仅关乎学生自己,还与学校、社会的稳定密切相关.文章选取高校辅导员在实际工作中处理失恋大学生问题的具体案例进行阐述和深入分析,探讨当代大学生由失恋引发心理危机的具体原因和应对策略,旨在提升辅导员应对和处理高校危机事件... 相似文献
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孙战 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2012,(1):96-97
高校突发事件的预防和应对是一个系统工程,需要学校上下协调一致,学校周边政府、社会、学生家长积极配合。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高效率应对高校突发事件是其必须具备的素质。其应对措施可谓千头万绪,归纳起来主要是三个方面。第一,建立预警机制。第二,规范处理程序,第三,牢记有关法律。高校突发事件的应对,是学生工作综合能力的锻炼和检验过程。辅导员需牢记应对高校突发事件"三要素",在日常工作中扎实做好建立预警机制工作,在事件发生后严格按照规范的处理程序冷静处理有关问题,认真学习、时刻不忘有关法律法规,认清自己的角色定位,明确自身责任,发挥自身作用,增强突发事件处理的素质和能力,总结经验,不断提高应对高校突发事件效果。 相似文献
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高校学生群体性突发事件成因分析及应对策略 总被引：6，自引：0，他引：6
陶应勇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(4):215-217
引发高校大学生群体性突发事件的原因相当复杂,有时可能是多种因素相互交织在一起共同作用的结果,但大体上有以下几个方面的原因：地震、台风、洪涝、火灾等自然灾害和事故灾难,社会安全和公共卫生类突发事件,社会性问题的辐射和影响,高校内部管理与服务问题,大学生心理情感问题。高校学生群体性突发事件具有不确定性、突变性、复杂性等特点。许多大学生群体性突发事件是可控、可防的,因此,高校应高度重视大学生群体性突发事件预防工作。要构建预防体系,建立预警机制,加强教育管理。大学生群体性突发事件发生时,高校如果应对及时,处置得当,就可能化解危机,平息事态,维护学校稳定大局。 相似文献
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高校学生危机事件的发生对构建和谐高校校园构成极大隐患,它不仅严重干扰着学校教学秩序和管理秩序,也对学生的成长成才产生不利影响。作为高校大学生思想政治教育骨干力量的辅导员,如何提升自身能力应对高校学生危机事件,对高校预防、处置学生危机事件具有十分重要的意义。本文在分析高校学生危机事件特征及影响的基础上,指出辅导员在高校学生危机事件处置中存在的能力不足,并科学探讨如何提升辅导员自身能力以应对高校危机事件。 相似文献
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校园突发事件的频发,使心理危机干预成为高校学生工作的重点和难点。心理弹性作为大学生重要的积极品质,能够激发个体潜在的正能量,是运用内外资源积极调适或修补心理危机的过程和结果。而复杂适应系统理论的＂适应产生复杂性＂理念为提升大学生心理弹性品质提供了方法论指导,高校可以从大学生个体主动性、学校内主客体互动性、心理危机的动态预测性等方面着手,构建具有高度适应性的突发事件心理弹性干预系统,提高高校应对心理危机的实效性。 相似文献
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目前高校管理中对大学生心理问题的有效预防和干预还远远不能适应日益严峻的现实,绝大部分高校还未形成一个对心理危机事件信息进行有效监控和报送的网络与体系。构建高校心理危机监控报送系统,有利于形成高校、教育主管部门全方位的立体交叉干预网络,及时有效地预防和干预心理危机,有利于根据学生心理健康状况针对性地开展心理健康教育,帮助大学生理性应对心理危机,寻求专业援助,对促进学生心理健康发展,培养学生的健全人格具有重要意义。 相似文献
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安全工作是高校学生工作的重中之重,学生安全稳定,能有效促进校园的和谐。然而近年来,高校大学生突发事件频频发生,对大学生本人、教师、学校、学生家庭等都造成不同程度的伤害,极大地影响了高校校园的安全与稳定。从大学生突发事件的概念出发,分析其特点,提出从大学生自身入手加强危机预防意识、提高应对能力,教师应及时排解学生心理问题等方面进行预防。在大学生突发事件发生后,学校要积极应对、正确处理,并做好善后工作。 相似文献
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近年来,高校大学生心理危机事件呈上升趋势,引起了学校和社会各方面的高度关注。及时对大学生进行有效的心理危机干预,将有助于帮助其面对挫折,恢复心理平衡;同时,抓住心理危机实现向教育契机的转化,并以此作为进一步教育的切入点,将获得最佳的教育效果。 相似文献