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1.
战略性是邓小平教育思想的基本特征之一。本文就邓小平教育思想的两个主要方面：科教兴国战略和“三个面向”战略进行了重点论述,从而阐明邓小平教育思想对我国社会主义现代化建设的重要指导作用。 相似文献
2.
陈蓉 《湖南科技学院学报》2005,26(9):222-224
从70年代后期到90年代初期,邓小平先后提出了“科学技术是生产力”、“科学技术是第一生产力”、“把教育放在优先发展的战略地位”等一系列重要论断,这些重要论断形成了邓小平科教兴国的战略思想.根据这一重要思想,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体制定了科教兴国的发展战略.作为科教兴国思想的奠基者,邓小平对这一重大战略部署的确立,作出了巨大的历史性贡献. 相似文献
3.
邓小平从纷繁复杂的国际环境和国内的教育现状出发，通过敏锐的观察和科学的论证，从战略的高度提出了“三个面向”的教育改革思想，确立了我国教育改革的方向、目标，对我国的教育实践具有重要的指导意义应该树立“以人为本”的教育理念，促进人的全面发展；应该构建开放多元的教育模式，满足不同层次的教育需求：应该培养与时俱进的教育品质，实施科教兴国战略． 相似文献
4.
薛玉林 《河南广播电视大学学报》2001,(1):8-9,13
实施科教兴国战略是全面推进建设有中国特色社会主义事业的重要举措。邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分，其“科学技术是第一生产力”、“尊重知识、尊重人才”、“善于创新”以及科技与经济结合的思想，为我国全面实施科教兴国战略奠定了坚实的理论基础。认识学习、全面把握邓小平科技思想，对于加强和促进我国科教兴国战略的实施，迎接21世纪知识经济的挑战，具有十分重要的意义。 相似文献
5.
广播电视教育思想，是邓小平教育理论与实践的重要组成部分。深入研究邓小平关于发展广播电视教育的思想与决策，对于全面贯彻落实十五大提出的“科教兴国”战略任务。实施国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，充分发挥广播电视教育在我国现代远程教育中的作用，具有重要意义。 相似文献
6.
牛佳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(5):32-35
科教兴国理论是邓小平科技、教育思想的高度概括,是邓小平教育理论的基础。科教兴国理论在科学发展观下的新发展——从“科教兴国”战略到“人才强国”战略;把人口大国建设成为人力资源强国;把教育列为民生之首。这些新的分析和判断使邓小平的科教理论有了新的发展。 相似文献
7.
王守猛 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(4)
党的十五大报告在提出实施“科教兴国”战略时,深刻地阐述了知识和人才的重要性及其方针政策,充分体现了邓小平同志“尊重知识,尊重人才”的一贯思想.尊重知识,尊重人才,是邓小平教育思想的核心.认真学习这一重要思想,对于我们深刻理解、贯彻党的十五大精神,实施“科教兴国”战略,有着极为重要的意义. 相似文献
8.
李武英 《安阳师范学院学报》2006,(1):19-20
邓小平的教育优先发展思想是我党确立科教兴国和人才强国战略的理论基础和实践依据。深刻领会这一思想,对搞好教育改革与发展,全面建设小康社会具有十分重要的意义。 相似文献
9.
在贯彻落实党的十五大精神,进一步重视教育,努力发展知识经济,迎接对世纪到来的重要时刻,教育部编写《邓小平教育理论学习纲要》是非常必要和及时的。《纲要》将成为推动我国教育事业改革和发展,指导广大党员、干部及学校师生实施“科教兴国”战略的思想武器,将进一步推动教育战线掀起学习邓小平理论的新高潮。一、邓小平教育理论是“科教兴国”战略的重要理论基础党的十五大确立邓小平理论为党的指导思想。邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是对建设有中国特色的社会主义伟大实践的高度概括。邓… 相似文献
10.
邓小平同志十分重视我国科学技术和教育事业的发展，一再强调科技和教育在整个国民经济发展中的重要地位和作用，始终把它看做是社会主义现代化建设的战略基础，并对此作了系统阐述，形成了系统的、完整的科教兴国观。深刻理解和学习邓小平科教兴国思想，对我们充分认识科教兴国战略的紧迫性、重要性，增加实施科教兴国战略的自觉性，推动我国科学技术和教育事业的发展，意义重大而深远。 相似文献
11.
江泽民同志“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的创新和发展,其中也蕴涵着对邓小平“三个面向”教育思想的继承和发展,对于我们实施科教兴国战略,推进新形势下教育事业的改革与发展具有十分重要的指导意义。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的创新和发展,其中也蕴涵着对邓小平“三个面向”教育思想的继承和发展,对于我们实施科教兴国战略,推进新形势下教育事业的改革与发展具有十分重要的指导意义。 相似文献
13.
许丽萍 《乌鲁木齐职业大学学报》1997,(Z2)
重视教育对人才培养的作用,是邓小平人才思想的一个重要组成部分。邓小平同志指出“科学技术人才的培养,基础在教育”。因此,他认为“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至牺牲一点速度,把教育问题解决好”。认真学习邓小平同志关于教育是基础。教育要先行的思想对于我们落实“科教兴国”的发展战略,加快人才资源开发具有特别重要的指导意义。 相似文献
14.
谢广生 《赣南师范学院学报》2000,(2):1-5
科教兴国战略是党中央、国务院根据邓小平关于科学技术是第一生产力和把教育摆在优先发展战略地位的思想 ,结合当今世界各国科技、教育的发展及中国国情提出的发展战略。本文从邓小平科教兴国思想的形成与发展、主要内容以及邓小平对马克思、毛泽东科教思想的发展与贡献等方面来研究邓小平的科教兴国思想 相似文献
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“三个代表”重要思想教育理论是在我国教育事业快速、健康发展的过程中逐步形成和完善起来的。正是在这个过程中,清华大学的建设取得了多方面的丰硕成果,广大师生员工切实感受到了“三个代表”重要思想教育理论对我国高等教育事业重要指导意义。第一,科教兴国战略和人才强国战略指引我校确立世界一流的奋斗目标。在科教兴国战略鼓舞下,学校在师生员工中广泛动员,把学校的发展与国家的现代化建设紧密结合起来,争当科教兴国的“国家队”,增强建设世界一流大学的信心。在1998年5月北京大学建校100周年和2001年4月清华大学建校90周年的庆祝大会… 相似文献
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“优先发展教育”是我国跨世纪发展战略中的一个根本问题 总被引：4，自引：0，他引：4
“优先发展教育”是邓小平建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是新时期党的关于社会主义现代化建设总体战略中一个极其重要的根本思想。这一思想不仅关系到我国教育的改革，而且对我国整个经济和社会的长远发展也有着重要的指导作用。本文首先论述了“优先发展教育”战略形成的背景；然后从八个方面概述了“优先发展教育”战略的主要内容；接着从五个方面论述了“优先发展教育”战略的特点；最后提出了实践“优先发展教育”战略的保障——“双保”，即依法确保教育投入以及与此密切相关的教师待遇。 相似文献
17.
周玉佳 《内江师范学院学报》2004,19(12):70-72
邓小平教育思想是邓小平建设有中国色社会主义理论的重要组成部分，是马克思教育学说、毛泽东教育思想的新发展．时代在进步，世界在发展，人才的培养已成为各国发展生产力的关键．面对日新月异的世界，邓小平同志从战略的高度提出了“三个面向”的教育方针，为我国的素质教育确立了目标，指明了方向。 相似文献
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科教兴国 教育为本——学习邓小平“教育是基本建设”思想 总被引：3，自引：0，他引：3
“教育是基本建设”是邓小平理论的重要观点 ,也是邓小平的基本教育思想。这一思想概括了现代教育的本质 ,揭示了现代教育的规律 ,对于科学认识现代教育的属性、地位和功能具有重要的理论价值。实施科教兴国战略 ,应当认真学习邓小平这一重要教育思想 ,充分认识教育的基本建设地位 ,建立教育优先发展的体制和机制 ,树立教育质量意识 ,全面推进素质教育 相似文献
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第三代领导集体对邓小平教育思想的新贡献可概括为四个方面“全面推行素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人；深化教育优先发展战略思想；落实“科教兴国”战略；强调必须把教育和青少年思想教育作为系统工程来抓。 相似文献
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阙四清 《四川师范大学学报(社会科学版)》2000,27(1):95-99
在社会主义现代化建设过程中，重视科技和教育并把二者有机结合起来，是邓小平的一贯思想，认真学习和深刻领悟这一思想对于我们贯彻党中央制定的“科教兴国”战略具有重大的理论意义和实践意义。 相似文献