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林赛姬 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):284-286
数学思想方法的应用，数学思维能力的训练，数学思维品质的培养，是当今数学教学的重要内容．作从教学实践的角度，论述“特殊一般”数学思想在培养学生数学思维品质方面的实践及体会． 相似文献
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数学思维问题是教学教育的核心问题．原苏联斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学思维活动的教学”．他在列举数学教育目的时把发展学生的数学思维能力放在第一位．当前，国内外数学教学改革的总趋势表明：“发展思维，培养能力”正成为中学数学教学的一项重要任务，而思维品质是衡量思维发展水平的重要标志、因此在教学中，数学教师要重视培养学生具有良好的思维品质，这对提高中学数学教学质量有着十分重要的意义．本文仅就在圆锥曲线教学中如何培养学生思维的深刻性谈一些粗浅的看法． 相似文献
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一、找准数学思维能力培养的突破口
心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学思维能力的突破口。思维品质包括思维的敏捷性和灵活性、广阔性和深刻性、独立性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。 相似文献
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浅谈中学数学思维品质及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
雷文阁 《山东教育学院学报》2001,16(5):104-105,112
本文从思维的深刻性、灵活性、独特性、批判性四个方面结合典型例子，论述了在中学数学教学中如何培养学生的数学思维品质，及良好的数学思维品质对提高数学思维能力的作用。 相似文献
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张俊奴 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(2):45-45
数学学科高度抽象性的特点，决定了抽象思维是数学思想不可缺少的重要品质，数学教学的根本问题就是抽象思维品质的培养问题。在高中阶段，抽象思维品质的培养，上承形象思维与逻辑思维能力培养，下启辩证思维与创造性思维能力培养。 相似文献
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李其信 《四川教育学院学报》2005,21(12):141-142
现代数学论认为，数学教学是数学思维的教学。思维活动的强弱，决定一个人的思维品质。在数学课堂教学中，探求问题的思考、推理论证的过程等一系列数学活动都以逻辑思维为主线，这是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。 相似文献
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数学是思维的科学,从这个角度来看,数学教学的根本任务是优化学生的思维品质。在数学思维的各种品质中,处于核心位置的是思维的深刻性。因为它是各种思维品质的基础,是数学观念、数学意识的集中反映。实施数学新课标,使人人学有用的数学,是数学教育实现平民化和大众化的需要。 相似文献
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数学是一门发展思维品质的科学。数学教学应根据这一特点，重视思维内化即发展思维品质。这是数学学科落实素质教育的根本。 相似文献
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李桂荣 《南昌教育学院学报》2010,25(5):128-129
数学从小学到高中被作为三大主科,在大学时,又是理工类学生必修之课,由此可见数学是非常重要的。我国提倡素质教育,因此数学教学中也要进行素质教育。本文从数学教育中创新思维能力的培养、数学教育中学生智力发展的培养、数学教育中德育的培养、数学教育中人文素质的培养以及数学教育中美育价值的培养这几个方面对数学教育中的素质教育进行了分析。 相似文献
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高职院校高等数学教学改革之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
于宏坤 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):166-167
本文章结合高职院校学生的特点和多年从事高等数学的教学经验,针对高职学生素质、教与学的突出矛盾等现状,进行了较为全面、深入的分析。并在此基础上,引发教学改革的思考,探讨如何有效提高高等数学教学质量和转变高等数学课教师的思想观念,将培养学生的创新精神和能力放在高等数学教学的首位。 相似文献
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高等数学是电大开放教育财经、理工专业的一门基础必修课。在开放教育数学教学中,必须充分发挥数学课程的实用、思维、德育、美育等功能,注重数学思想方法教学,运用多种教学方式,培养学生思维能力和自主学习的能力。 相似文献
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分析了学生在数学建模竞赛中所暴露出的问题,探讨了数学素质在人才素质中的重要地位,提出了数学素质是人才素质最基本、最重要的组成部分的观点.就如何提高大学生的数学素质问题,提出了修订培养计划和大学数学教学的几个方面.还就"素质"一词的理解谈了一些粗浅的看法和认识. 相似文献
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肖杰华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):146-149
数学教育是传授知识与提高素质相统一的一种重要教育手段.就大学生而言,数学教育更能在形成科学的思维能力、严谨的工作学习态度等方面起到积极的作用.本文就结合数学教育的特点,针对大学生综合素质培养入手,分析了数学教育除了数学知识的教学外,更应挖掘蕴涵于数学知识之中的精神、思想层次,提出应用合适的教育教学手段更好地发挥其教育价值,使其能在大学生综合素质形成的各个方面起到积极的作用. 相似文献
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分析当前数学教育的国际背景，结合我国西部少数民族地区数学教育的现状，提出了有针对性的民族地区数学教育的理性思考：一是改革教学方法，实现真正意义上的素质教育；二是注重用数学思想方法考察和处理问题的能力；三是充分发挥信息技术的作用和影响，使之融入数学课程和教学中；四是客观地看待当前进行的数学课程改革；五是理性地分析数学教育的改革与发展。 相似文献
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阐述了数学素质的内涵,进一步分析了数学素质教育,对高职人才培养的必要性和重要性,并提出了有关如何提高高职学生数学素质的相应举措,包括改革教学内容、优化课程设置、改革教学方式、加强师资建设等措施。 相似文献
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文章通过分析影响民族地区高等数学教学质量的制约因素,准确把握少数民族学生思维特点,从加强数学语言教学、构建和谐教学模式、激发学生学习兴趣等方面对提高民族地区高等数学的教学质量进行了探索与实践。 相似文献