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1.
徐增才 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(12):45-47
基于审辩式思维的高考作文命题,能引发学生的思考,让学生理性辩证地表达个人观点。从高考题目中寻找命题方向,研究写作重点,探寻写作发展规律,对当前写作教学具有重要意义。通过研究近年尤其是2022年高考作文命题,探究基于审辩式思维的写作规律,在掌握规律与把握审辩特点的前提下,不断提升学生的语文素养,实现立德树人的根本任务。 相似文献
2.
穆洋 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):66-68
高中历史教学旨在培养学生对历史的理解、思考和评价能力,以及促进批判性思维和辩证思维的发展。在当今知识爆炸的时代,学生需要具备批判性思维和辩证思维的能力,以更好地理解和应对复杂多变的历史问题。因此,越来越多的人关注聚焦于“审辩式思维”的深度学习方法。审辩思维强调思考、推理和论证,能够帮助学生从不同的角度审视历史事件和现象,培养学生的批判性思维和辩证思维能力。本文将通过分析历史教学中的审辩思维培养策略,探讨如何在高中历史教学中有效引导学生发展审辩思维,提高历史思维能力。 相似文献
3.
会用数学的思维思考现实世界是数学课程核心素养的重要内容，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。文章以“加法交换律”的教学为例，浅谈在小学数学教学中如何引导学生进行思辨，开展审辩式学习，培养学生的审辩式思维，提升学生的知识迁移能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正阅读教学是小学语文教学中的关键环节,也是培养学生语文学科素养的主阵地。审辩式思维作为当今人才的核心素养之一,实质上是一种求真、求实的思维。语文教学过程正是思维的过程,小学低段学生虽然以形象思维为主,但我们也要注重培养他们的审辩式思维,为他们今后的学习打好基础。审辩式思维属于小学生应具备的基本语文素养,对他们的全面发展有着重要意义。为此,本文结合小学低段阅读教学实际,探讨如何培养学生审辩式思维的对策,以供参考。 相似文献
6.
王胜祥 《福建基础教育研究》2022,(1)
审辩式思维是学生历史学习中非常重要的一种思维,本文以审辩式思维为切入点,界定了审辩式思维的内涵,探讨了审辩式思维的教与学的价值。以“辽宋夏金元的经济与社会”一课为例,探讨了质疑、证疑、体认作为审辩式思维在历史教学中培育的路径。 相似文献
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审辩式思维是21世纪最重要的三大职业胜任心理之一,它被认为是最值得期待的、最核心的教育成果,然而在教学中审辩式思维却常常缺位。什么是审辩式思维?又如何培养学生的审辩式思维呢?本文将对此展开讨论。 相似文献
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审辩式思维的基本含义是不懈质疑、包容异见、力行担责.在教育改革背景下，关注对学生审辩式思维的培养，有助于其在清晰、理性的思考中生成创造力，更具批判性思维.基于素质教育改革诉求，文章以高中物理课程为范例，在总结审辩式思维的具体内涵基础上，从预习、问题、活动、评价等角度出发，总结审辩式思维培养的具体策略.意在搭建和谐、开放的高中物理学习环境，助力学生全面发展. 相似文献
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<正>高中语文群文阅读中篇章与篇章不是随意的,往往存在一定的逻辑性思维、整体性思维、审辩性思维等多元思考。审辩性思维是一种通过理性达到合理结论的过程。它是一种有目的的不断调整、更改判断的思维方式。这个过程中包含着基于原则、实践和常识之上的热情和创造。它能够让学生对文本的内容进行深度的思考和探究,让学生能够在原有阅读原则的基础上进行再创造,让每个学生都能在群文阅读当中找寻到自己认知上的依据。那么,在群文阅读当中,如何才能凸显出学生的审辩性思维呢？教师应该将课堂还给学生, 相似文献
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陈诚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
教育主要是教学思维。审查的思维也被称为审辩性思维,并被各国认可成为创新人才最重要的心理特征之一。我国教育部还将基于审辩的思维指定为学生所需的核心素质之一。本文将结合教学实践,探索审辩式思维的教学模式,以及如何培养一些学生审辩式思维的思想。 相似文献
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审辩式思维的提出由来已久，在教育领域的应用与实践也有近百年的历史。审辩式学习研究创始人穆传慧教授提出审辩式思维含有“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个层次的思维要素，在审辩式学习的“问、探、辩、用、融”五个基本环节中可以寻找到这些思维要素的培育路径。文章将进一步阐释审辩式思维的内涵、教育价值以及培育路径，尝试赋予审辩式思维新的意蕴。 相似文献
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审辩式教学,是基于审辩式思维的学科育人模式。它是由陕西省特级教师周宏老师在对一线教学实践及教育理论进行深入研究的基础上首先提出的新的教学主张,是对中国优秀传统文化、国外先进教育思想的继承和发展。作为一种新的学科育人模式,它有两重含义,第一是基于审辩式思维的中学历史教育的简称。第二是基于审辩式思维的教学操作模式的名称。[1]经过教育教学过程中的反复实践,摸索,提炼,审辩式教学模式以立德树人为核心,具体包含三个环节十个要点。 相似文献
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近年来,申辩式思维的概念和申辩式思维能力的培养日益受到关注。通过分析中学生思维能力培养的困境,阐述审辩式思维能力培养的重要性,以使用人教版教材的高中英语课堂为例,思考如何在教学实践中提高学生审辩式思维能力,必将促进高中英语课堂中学生申辩式思维能力的发展。 相似文献
15.
孟强 《中学历史教学参考》2023,(30):14-16
<正>高中教师要根据学生对知识点的掌握情况,有针对性地进行教学设计,并有效地在课堂中培养学生审辩性思维,促使他们能提高学习认识,进一步建立良好审辩性思维,为学生日后发展奠定良好基础。通过具体分析,本文从多方面研究了提高学生审辩性思维的方法。一、借助问题引导,锻炼学生灵活思维历史发展本身具有长久性与客观性等特点, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(25)
<正>一、什么是审辩式思维审辩式思维(Critical Thinking,旧译批判性思维)一词最早由美国学者格拉泽尔(Edward Maynard Glaser)于1941年提出。他认为:"在一个人的经验范围内,有意愿对问题和事物进行全方位的考虑,这种态度就是审辩式思维。"(1)在相关文献中,关于审辩式思维的定义有十几种。"维基百科"中关于审辩式思维的介绍是:"审辩式思维是一种判断命题是否为真或部分为真的方 相似文献
18.
张兰花 《教学管理与教育研究》2019,(13):65-66
审辩思维是学生历史思维能力的基础,加强对学生审辩思维的培养,有助于促进其"历史洞察力"的发展.就当前的实际教学情况而言,审辩思维在历史教学中并没有得到实际运用,部分教师只是在形式上进行调整而忽略了教学实际中的变革.基于此,文章主要对高中历史教学中存在的问题进行分析,进而提出相应措施培养学生的审辩思维. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(3)
<正>思维的发展与提升是高中语文四大学科核心素养的重要内容之一。在新课标、新教材、新高考背景下,语文教师要更加重视学生良好思维品质的培养和提升工作。其中,审辩式思维是一种优秀的的思维品质,它能够大大地助推学生思维的发展与提升。我认为,在接下来的新教材课堂教学中,有关审辩式思维方面的训练题要多出花样,练出水准,以备新高考的不时之需。加 相似文献