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不同历史时期教育政策实践的发展模式形成了我国教育政策实践的范式。教育政策实践范式的三个基本范畴是教育政策文本话语模式、教育政策价值选择和教育政策活动特征。在我国教育政策实践范式的历史变迁中,教育政策话语模式由"政治本位"、"经济本位"转向"教育本位";教育政策价值目标由"平均主义"、"效率优先"转向"有质量的公平";教育政策活动特征由"经验决策"、"理性决策"转向"科学化、民主化和系统化决策"。 相似文献
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海外分校是实现高等教育国际化和市场化的重要途径。美国高校海外分校的发展主要经历了萌芽阶段、起步阶段、拓展阶段以及蓬勃发展四个阶段,并呈现出办学模式多元化、课程设置实用与特色兼顾、专兼职教师并存、认证体系严格化与规范化等特点。在未来发展中,美国在充当海外分校输出国的同时,将呈现出输入海外分校的趋势,其资助方式将由全额资助转向联合资助,经营方式将由独立经营转向联合经营,发展目标由注重数量转向质量与数量发展并重。 相似文献
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陈运超 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(2):128-134
高等教育质量一直是高等教育发展过程中的核心问题。高等教育质量判识的知识内在特性、市场选择和人的主体性成长这三个维度相互影响、相互作用,构成了高等教育质量动态平衡的结果。在建设高等教育强国背景下,高等教育质量正在由知识逻辑向市场适应转向、由知识逻辑向人的主体性发展转向、由市场适应向人的主体性发展转向、由终结性质量向发展性质量转向。 相似文献
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质量治理是研究生教育的核心任务.研究生教育质量治理是由多元主体共同参与,以提高研究生教育质量、满足人民群众对优质高效的研究生教育需求为目标,通过一系列的制度安排,对研究生教育发展中的质量问题进行科学、有效的治理活动.当前,研究生教育质量治理应实现治理理念从质量管理转向质量治理,治理目标从政府构建转向共建共享,治理主体从一元自治转向多元共治,治理范式从经验驱动转向数据驱动,治理文化从制度约束转向文化自觉.新时代,提高研究生教育质量,必须探索以"质量为本"为理念,以共建共享为目标,以多元主体协调参与为基础,以数据驱动为核心,以文化自觉为重点的实践路径. 相似文献
6.
根据现代经济发展理论,旅游经济的发展越来越依赖单位要素产出效率的提高而不是要素投入量的增加,即旅游经济发展必然由以传统的＂数量扩展发展＂为主向＂质量效益发展＂为主转变。考察当前旅游数量扩展型发展模式产生的问题,探讨中国旅游经济向质量效益型模式转换的对策,得出如下结论：不同形式的发展模式对旅游资源与生态环境的影响是不一样的,质量效益发展型更有利于强化旅游资源的保护,实现中国旅游业的健康持续发展。 相似文献
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目前我国正处在社会转型时期,具体表现为:由外延式经济发展模式转向内涵式经济发展模式,由城乡二元分割转向城乡二元整合,由区域重点发展转向区域协调发展,由半封闭社会转向开放社会.社会的转型对成人教育提出了新的要求,成人教育应在以下方面做出应对:转变成人教育的办学模式,改革与发展农村成人教育,继续推进中西部成人教育事业的发展,广泛开展成人教育国际交流. 相似文献
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实现民族教育跨越式发展,就是在遵循发展规律的前提下,与时俱进,不断创新,由过去重量的发展转向现在重质的提高,由外延扩张转向内涵发展,既讲量的积累,又讲质的飞跃,实现数量、结构、质量和效益的有 相似文献
9.
马宪平 《北京教育学院学报》2009,23(6):1-6
高校深入落实科学发展观的根本要求是内涵发展。它的要求是：数量必须服从质量,硬件必须服务软件,形态必须体现功能,要从布局调整转向功能提升,发展重点应由外延转向内涵,由硬形态转向软实力。 相似文献
10.
李国华 《中小学作文教学(小学版)》2008,(Z1)
新课程要求教师要培养学生的创新意识与实践能力,提高学生的学习效率,作为教师先就要提高自身的创新意识与能力,听课也就要适应这种转变,其功能就要由过去注重学习与模仿转向注重研讨与探索,要由只重数量转向更重质量。而要提高听课效率,听课者要注意实现四个转变。 相似文献
11.
高等农业职业教育人才培养模式的创新与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在传统农业向都市现代农业转变的过程中,农业发展对农村高素质技能人才提出了数量上的需求和质量上的要求.随着高等农业职业教育人才培养模式不断创新,9所农业类高职示范院校的人才培养模式实践取得一定成效,主要表现在:促使办学理念由封闭转向开放,遵循农作物生长规律,强调岗位实践职业特色,将多种教法引入教学环节等方面. 相似文献
12.
高等农业职业教育课程体系改革 总被引：3，自引：0，他引：3
现在,高等农业职业教育进入了由求规模、数量发展转向求内涵、质量发展的关键时期.因此,作为教育活动核心的高职课程应站在新的历史高度,实践现代教育观念,以就业教育、终身教育、素质教育为目标,更加突出高等农业职业教育的特色.高等农业职业教育课程创新主要体现在职业需求、专业特色、教材建设与课程教学质量、课程评价等几个领域. 相似文献
13.
新课程要求教师要培养学生的创新意识与实践能力,提高学生的学习效率,作为教师先就要提高自身的创新意识与能力,听课也就要适应这种转变,其功能就要由过去注重学习与模仿转向注重研讨与探索,要由只重数量转向更重质量。而要提高听课效率,听课者要注意实现“四个转变”。 相似文献
14.
由体系和制度入手完善创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
马陆亭 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(6)
我国高等教育人才培养模式的不足,深层次原因在于高等学校体系和制度的不完善.结合<国家中长期教育改革和发展规划纲要>,在分析高等教育变迁、办学模式多样化对人才培养模式影响的基础上,本文认为需要由体系和制度入手解决创新人才培养问题,尤其要注意高等教育质量与高等教育特色的联系;高等教育建设的重点需适时由一流的学校转向一流的体系;高等教育制度是创新人才培养的根本保障,以现代学校制度建设保证人才培养质量. 相似文献
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基于管制动机、管制模式及管制内容三个角度,对我国出租车行业现状进行客观分析,认为我国出租车行业存在供给不足、黑车泛滥及“份钱”过高等问题.通过对管制政策的考察,认为这些问题由数量管制和价格管制诱发.出租车行业管制的发展中,应该强调管制模式从公司制转变为个人制,同时促进放松数量管制与加强质量管制两者协调发展,以增加社会福利. 相似文献
17.
自20世纪60年代以来,美国托幼机构教育质量研究在民众追求教育的公平、效果和效率的动力推动下,从对一般性的"托幼机构教育是否利于儿童发展"问题的分析,逐渐深入、具体为对"怎样的托幼机构教育更有利于儿童发展"和"如何提供高质量的托幼机构教育"等问题的探究;研究范式从条件-结果模式逐渐转向生态模式,研究设计从考察短期效果的简单横断研究转向分析长期效果的复杂的长期追踪研究. 相似文献
18.
王惠君 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(4):44-46
当代中国政治发展模式，是指中华人民共和国成立以来，中国政治发展的内容及其实现或表现形式的有机统一体所呈现的标准或状态。其主要特征为：始终以党和政府为领导有计划、有步骤地向前推进；政治发展模式的基本框架未发生重大变化；政治动力机制由阶级斗争转向政治体制改革；政治演进路径从革命型转向建设型；政治文化结构由一元化转向以一元化为主导多种亚文化共存的结构。 相似文献
19.
当今,我国高等教育发展的重心已由数量转向质量,由规模转向内涵。加强高等教育质量内涵建设,提高大学生实践创新能力,已成为我国大学迫在眉睫的急务。当此之际,把握时代脉搏和教育发展节奏,及时调整政策取向,要关注国际高等教育发展走向,广泛借鉴国际高等教育的经验教训;另一方面,要切实把工作重心放到质量内涵建设上来。 相似文献
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专业选择是我国高等教育的一个重要问题。目前,我国高校学生的专业选择模式主要有两种,一是以高考制度为基础的一般专业选择模式;二是以北京大学＂元培计划＂为代表的专业选择模式。本文以北京大学调查数据为基础,主要对＂元培计划＂专业选择模式在实际运行中的效果进行实证分析。通过分析,笔者认为,我国高等教育已经进入新的历史发展时期,高等教育人才培养模式和学生专业选择模式应该由以往过分重视＂专业教育＂逐步转向注重＂通识教育＂的同时,重视＂通识教育＂与＂专业教育＂之间平衡的方向发展,并提出相关政策建议。 相似文献