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目的：调查高中生学业勤奋度的现状,为中学心理健康教育提供实证依据。方法：采用《中学生学业勤奋度问卷》,调查386名高中生的学业勤奋度水平,探讨高中生学业勤奋度的性别差异、年级差异和城乡差异。结果：高中生的总体学业勤奋度处于中等偏下水平;五个维度中,＂任务承诺＂的平均得分最高,＂目标监控＂的平均得分最低;女生对学业的＂顽强性＂明显高于男生;高二学生对学习的时间投入显著多于高一学生;城镇高中生在＂目标监控＂、＂时间投入＂和＂顽强性＂维度上的平均得分显著高于农村学生,农村学生的＂任务承诺＂得分显著高于城镇学生。 相似文献
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本文参照《中国公民人文素质调查问卷》,结合本校护生实际,编制调查问卷,对护生参加二课堂学习和活动前后的人文素质进行6个一级维度、18个二级维度的调查研究,比较分析二课堂教学和二课堂活动对护生基础性人文素质、发展性人文素质和延伸性人文素质的影响,探求二课堂开设与护生人文素质发展的关系。 相似文献
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从客户价值的视角,我们对大学英语教学绩效评价指标体系进行探索,并以我国中西部地区独立学院学生为研究对象,通过发放纸质和电子问卷（QQ、e—mail）等方式获取相关数据,采取探索性因素对数据进行分析,结果表明,独立学院大学英语教学绩效评价指标体系可由四个维度组成：即学生的交际能力提升,语言知识增加,文化知识增加,写作能力提升。 相似文献
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服务行业客户满意度有赖于服务质量感知水平。文章以中油青海格尔木石油销售分公司及其主要客户为研究对象,引用芬兰格罗鲁斯教授服务质量差距模型,从服务质量的四个维度即有形性、可靠性、保证性、移情性进行实证分析,评价服务质量感知水平,并得出从此四个维度提高客户服务质量的感知水平,进而提高客户满意度的结论。 相似文献
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徐旭 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
笔者以数据集市作为分析工具,从多个维度和层次对影响终端客户流失的因素进行分析,挖掘分析相关维度与客户流失之间的关系,为精确营销提供参考依据。在分析出影响客户流失因素基础上,结合终端营销政策,更加精确的定位目标客户群,为企业的终端发展做足支撑。 相似文献
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对房地产开发企业的客户的含义及分类进行了阐述,同时对顾客满意度理论进行了归纳,并通过提出问题、市场调查、研究分析、找出影响顾客满意度的因素与建立顾客满意度指标的评价体系等五个步骤。最终帮助房地产企业建立一个完善的客户满意度指标体系。 相似文献
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朱从书 《荆州师范学院学报》2009,(4):96-98,105
通过自编学生评教问卷对436名大学生进行无记名调查,数据运用SPSS11．50软件进行探索性因子分析,结果表明大学生对教师教学质量的评价有五个维度：内容组织、师生沟通、为人师表、课堂吸引力和教学实践性,累计贡献率54．67％;根据因子负载及每个因子的标识项目数确定五个维度在评教中的权重,从而构建大学生评教体系及计分方法,即学生评教模型。 相似文献
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为了提供大学生在校学习表现的评估工具,基于文献分析和开放式调查,笔者编制了大学生学业勤奋度问卷,并施测351名大学生。运用相关分析、探索性因素分析及信度分析方法考察问卷的心理测量学性能。把大学生学业勤奋度解构为目标监控、时间投入、任务承诺和持恒性4个维度,全问卷的α系数和分半信度系数分别为0.929和0.863,各分问卷的信度均在0.781以上,各分问卷与总问卷之间的相关为0.750～0.858,各分问卷之间的相关为0.454～0.639。结果是自编的大学生学业勤奋度问卷具有较好的心理测量学性能。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(4):33-34
基于"问题化学习"的英语阅读教学流程包括三大环节五个步骤,即课前的个体自学,课中的小组学习、全班学习和自主设计,课后的提出新问题;课堂评价包括英语学科核心目标及"问题化学习"课堂特质两个维度。 相似文献
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教学领域情感目标的形成性评价研究 总被引：2，自引：0，他引：2
Lu Jiamei professor tutor of doctoral candidates at the College of Education Shanghai Normal University 《教育研究》2007,(12)
情感目标是"按等级层次排列的连续体",按其"内化"过程来描述,并加以明确命名,可把乐情度、冶情度和融情度确定为教学领域中的情感目标分类的三大维度,并可在各维度上划分出由低到高逐级递进、逐步内化的四个层次:乐情度为接受、反应、兴趣、热爱,冶情度为感受、感动、感悟、感化,融情度为互动、互悦、互纳、互爱。在此基础上编制的"教学领域的情感目标测评问卷",信度、效度都比较理想,对情感教学模式的促情效果的检测具有较好的鉴别度和可行性。 相似文献
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随着新课改的发展,课堂互动研究受到更多关注。全面调查当前小学语文课堂互动情况很有必要。可以从师生互动、生生互动和学生"主—客我"互动等三个维度划分课堂互动类型。通过观察语文课发现小学语文课堂互动教学存在如下问题:教师主导型互动多,学生话语少;导向性提问多,等待时间短;小组学习少,缺乏学生间互动;学生"主—客我"互动内容单一,自我反思少。小学语文主体互动教学可以从转变话语权、增加学生对话式互动、丰富学生"主—客我"互动内容等角度改进教学,以提升课堂学习成效。 相似文献
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大学本科生大五人格与择业效能感的关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
文章以350名大学本科生为研究对象,探讨了大学生大五人格与择业效能感的关系。运用大五人格问卷（NEO-FFI）和择业效能感问卷（CDMSE—SF）进行问卷调查,采用SPSS12.0软件对数据进行处理分析,研究发现：在大五人格的一般特点研究中,不同性别的大学生在宜人性维度、不同年级的大学生在宜人性维度和尽责性维度上有显著差异;在择业效能感的一般特点研究中,不同性别的大学生在获得信息维度和职业规划维度上有显著差异;大五人格五维度与择业效能感五维度,除宜人性维度相关较低外,其余均有显著相关;大五人格的五个维度均成为预测变量进入择业效能感的回归方程。 相似文献