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1.
“模型认知”是重要的化学学科思维方式,要从化学模型、化学认识模型等视角理解“模型认知”的内涵.从化学模型视角看,“模型认知”包含运用化学模型化学表征的能力、运用化学模型解释和论证的能力、运用化学模型预测和验证的能力、构建和优化化学模型的能力等;从化学认识模型视角看,“模型认识”包含运用化学认识模型将知识功能化,基于化学认识模型发展学生的自我评价、自我调控能力等. 相似文献
2.
《课程.教材.教法》2020,(4):108-113
"模型认知"是化学学科核心素养的重要方面,应从化学模型、认识模型两个视角理解其内涵。从化学模型视角看,"模型认知"包含运用化学模型表征的能力、运用化学模型解释和论证的能力、运用化学模型预测和验证的能力、构建和优化化学模型的能力等;从认识模型视角看,"模型认知"包含运用认识模型将知识认识化、思路化、功能化,运用认识模型助推能力的发展,学习过程中运用认识模型进行自我评价、自我调控等。 相似文献
3.
《高中化学课程标准(征求意见稿)》中学科核心素养部分的"模型认知"是指"基于模型的认知",其中的模型包括实物模型和非实物的形式模型两大类,形式模型又包括数学模型、图像模型和语义模型等情况;模型的建构有根据原型进行建模、针对问题解决建模和从理论出发建模等路径.化学教学要引领学生模型认知,应该帮助学生树立模型意识,体会模型价值,并指导他们用适合自己的方式进行模型表达,以促进学生逐渐将模型认知固化为自己学习的一种重要方式. 相似文献
4.
模型和建模研究目前已成为国际科学教育的重要研究议题之一,越来越多国家的科学教育标准强调模型和建模的作用,并将其纳入学业要求中。深入理解模型是科学教育研究者和教师有效开展模型和建模研究及进行模型相关教学的重要基础。模型定义和模型分类是认识模型的两个重要方面。模型定义的核心内容为模型是事物的表征,事物的内涵广泛,包括实物、事件、过程、概念、观点和系统等。基于模型功能的视角可以将模型分为八类:尺度模型、类比模型、图像和符号模型、数学模型、不表示数学关系的图表和表格、理论模型、概念-过程模型、系统模型。每类模型的功能和适用范围各不相同,但都可以用于理科教学之中。 相似文献
5.
DEA两个基本模型研究概述 总被引：1，自引：0，他引：1
主要探讨了DEA中的两个基本模型．首先,简要回顾了有关DEA模型的研究进展;接着,介绍了DEA研究中常用的两个基本模型：CCR模型及BCC模型,以及基于CCR模型的其他相关模型;最后,对CCR模型和BCC模型做了比较分析,并指出CCR模型和BCC模型各自的生产可行性／可能性集合是不同的．因此,CCR模型的边界具有线性特征,而BCC模型的边界具有分段线性特征,并呈现凹特性． 相似文献
6.
模型驱动架构综合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
模型驱动架构（MDA）作为一种利用模型进行软件开发的方法,将模型区分为平台独立模型和平台相关模型．通过不同抽象层次模型之闻的转换完成软件开发过程。本文解释了MDA模型框架和核心技术．介绍了基于MDA的开发过程,讨论了实现MDA的模型转换方法、当前应用现状、研究重点,做出了总结和展望。 相似文献
7.
二年级上册的建模点很多,要建立的数学模型主要有：长度单位厘米和米的模型,数轴模型,线段、直线、射线模型,加法竖式的写法、减法竖式的写法模型,角、直角、锐角、钝角模型,乘法算式、乘号、乘法口诀模型、初步的三视图模型、初步的轴对称模型、“求一个数的几倍是多少”的数量关系模型、排列组合、简单推理模型等等。下面结合几个主要建模点对所建模型进行分析。 相似文献
8.
秦海燕 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
模型方法是科学教学常用的方法,它体现了科学"探究"的核心理念.笔者结合教学实践介绍了模型的三种类型:物质模型、抽象模型和符号模型,建议在科学教学中应用发展的眼光看待模型,发挥模型方法的德育功能,使模型方法真正成为培养学生科学素养的重要途径之一. 相似文献
9.
"证据推理与模型认知"是化学学科五大核心素养之一,"模型认知"对化学学习具有关键作用.依据化学课程标准的描述和文献研究结果,将化学模型分为概念模型、结构模型、过程模型、数学模型、复杂模型5类,将"模型认知"素养划分为模型识别、模型应用、模型分析、模型建构4个维度,并由低到高构建"模型认知"素养4个水平的评估框架.基于该框架分析试题可以发现:3套全国卷在"模型认知"素养考查中对5类化学模型的考查比重虽各有不同,但试题考查内容较为一致,命题形式丰富多样;化学试题"模型认知"素养各维度考查水平有差异,侧重对模型运用、分析维度的考查.这提示未来高考化学命题可以多种化学模型为载体,创新试题形式;在试题情境的创设中做到学科融合,发挥模型作为跨学科概念的作用;紧扣"模型认知"素养4个维度内涵,合理控制试题水平要求. 相似文献
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Incorporating controversial issues into pre-service teacher education provides teacher candidates with opportunities not only to gain effective civic competence but also to develop skills and experience in their teaching of controversial issues. The purpose of this study was to ascertain social studies teacher candidates' views on the controversial issues involved in their courses in Turkey. The study was based on semi-structured interviews with 15 teacher candidates. It was found that controversial issues were not sufficiently included in teacher candidates' courses and that teacher candidates have difficulty in discussing critical issues in class. This study also introduced the idea that teacher candidates experiencing controversial issues in pre-service teacher education can gain positive attitudes towards teaching such issues in their professional lives and can form their own teaching strategies. Teacher candidates came to believe that good teachers should include controversial issues related to the course content and both teachers and teacher candidates should prepare for their discussion phase. 相似文献
12.
司律 《喀什师范学院学报》2014,(4):11-14
民族问题是社会发展总问题的一部分。这一理论的形成、发展与一定时期社会主要矛盾或中心任务相联系。它受社会主要矛盾的支配,与不同历史阶段社会的主要问题或中心任务在性质上是根本一致的。民族问题与社会发展总问题之间在性质和内容方面都存在从属与包含关系。对民族问题实质的理解很大程度上决定着对民族问题与社会发展总问题之间关系的认识。 相似文献
13.
通过厘清生态伦理学的主要问题,着重提出并讨论生态伦理学中代内公平和代际公平两个问题,尤其是国际间的代内公平问题。指出解决这些问题需要多学科的共同努力,并最终须通过环境法(国内的和国际的)的实施和环境管理的执行来达成。 相似文献
14.
中亚非传统安全问题与跨国合作 总被引：1，自引：0，他引：1
许新华 《新疆职业大学学报》2006,14(3):10-13
苏联时期,非传统安全问题在中亚地区已经存在。各国独立后,由于种种原因,这些问题进一步严重化。本文主要分析了中亚地区非传统安全问题的产生,特点及解决非传统安全问题上中亚国家所进行的跨国安全合作。近年来中亚非传统安全问题的滋长势头有所减缓,不过距完全解决还任重道远,所以中亚国家还需进一步加强国际合作力度。 相似文献
15.
朱高峰 《高等工程教育研究》2021,(1):1-9
鉴于目前对工程教育中的一些重大问题及教育中的若干普遍问题尚未形成明确共识,故择其要者进行了再思考,包括:工程教育的实践性问题,教育公平与教育卓越的平衡问题,工程教育的分层问题,宏观教育政策中的供求关系问题,教育评估问题,课程教学中实践与理论的交叉融合问题,双师建设问题,大学前后的工程教育问题。一己之见,意在就教于海内方家。 相似文献
16.
中国教育学发展世纪问题的审视 总被引：50，自引：0，他引：50
20世纪中国教育学的发展,以中华人民共和国成立为分界,并依据教育学科呈现出的基本状态和主要特征,可以划分为两个时期和六个阶段。对于百年中国教育学发展的研究,除了沿着原有的研究思路在资料的开发和阶段的梳理方面作更为详尽的研究和作“补缺”式的研究之外,还存在着第三种研究取向,即把研究角度放在教育学百年发展历程中存在于每个阶段、以不同方式出现的共同问题上,这类问题可以称之为“中国教育学发展世纪问题”,包括政治、意识形态与学科发展的关系问题、教育学发展的“中外”关系问题、教育学的学科性质问题等。这些问题是影响教育学科发展的根本性问题,集中在对教育学一些基本理论问题的认识上,其深层表现是教育学研究的思维方式问题。反思和探讨这些问题,是为了新世纪中国教育学研究的原创性发展,为了教育学独特的学术品质的形成与提升。 相似文献
17.
中美贸易关系发展的主要障碍及其解析 总被引：2，自引：0，他引：2
王丽娜 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(2):34-36
近年来,中美两国的贸易关系发展迅速,但中美贸易的发展并非一帆风顺。其中两国的贸易逆差问题、纺织品贸易问题、美国对华反倾销和反补贴问题、知识产权保护问题和美国对华出口管制等问题成为两国贸易进一步发展的障碍,需要双方共同努力解决。 相似文献
18.
Wilhelmina Van Rooy 《Research in Science Education》1993,23(1):317-326
A sample of fourteen secondary school biology teachers chosen from twelve schools were interviewed. The purpose was to determine
their views on how controversial issues in science might be handled in the secondary school science classroom and whether
the issues of surrogacy and human embryo experimentation were suitable controversial issues for discussion in schools. In
general, teachers indicated that controversial issues deserve a more prominent place in the science curriculum because they
have the potential to foster thinking, learning, and interest in science. The issues of surrogacy and human embryo experimentation
were seen as appropriate contexts for learning, provided that teachers were well informed and sensitive to both the students
and to the school environment.
Specializations: controversial issues in human reproductive biology, teacher education. 相似文献
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有人把哲学基本问题直接当做艺术和艺术理论的基本问题,用哲学方法论代替艺术学方法论,造成许多混乱,严重影响了艺术学的发展。艺术和艺术理论有自己的基本问题,艺术学作为具体学科,有自己的学科方法论,哲学基本问题不是艺术学基本问题,哲学方法论只能涵盖、指导艺术学方法论,而不能代替它。 相似文献