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《高中数学课程标准》指出：教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握。对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解。目前,课时不足是数学新课程教学的突出问题,这会使概念教学受到严重冲击。我认为,在概念教学中多花一些时间是值得的,因为学生只有理解、掌握了概念,才能更好地落实“双基”,更好地认识数学,认识数学的思想和本质,从而进一步地发展学生的思维,提高学生的解题能力。 相似文献
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数学教学主要是数学概念、定理、公式,其中概念教学是数学教学的核心.加强数学概念的教学,是学好数学的关键,在我们的教学过程中,应根据学生的生活经验和已有的基础知识加强概念教学,提高学生的数学素养,培养学生的思维品质. 相似文献
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《数学教学》1960,(3)
三、怎样加强概念教学从上面对于概念教学的意义、它在中学数学教学中的作用和地位的分析,并针对当前在数学概念教学中所存在的一些问题,我们认为要加强概念教学,提高教学质量,应该着重解决以下的一些问题。 1.明确加强概念教学的目的,前面已经指出,加强数学概念数学,使学生透彻地、牢固地掌握数学概念,是提高数学教学质量的一个关键。抓住这一关键问题,正确地进行教学工作,就有可能从此入手全面地提高数学教学的质量。这里,教师首先要认识到加强数学概念教学,对于加强数学基础知识教学、培养学生运用数学知识的技能技巧、解决实际问题的能力、以及发展学生逻辑思惟和空间想象力间的关系。能够全面地看到这些关系,在思想上重视它;那末在进行教学时目的性就明确,方向就对头,既不会造成为概念而概念的 相似文献
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数学概念是数学学科的精髓和灵魂,是学生进行计算、解题、证明的依据,也是培养学生思维能力的良好素材。因此,在新课程实施中应加强数学概念教学。那么如何加强概念教学呢？ 相似文献
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概念教学是小学数学课堂中较为典型且让我们一线教师深感为难的课型,新课程改革后,我们常常看到教师们为了体现学生的自主地位,由学生自己总结出概念,花尽心思、绞尽脑汁设计教学活动,让概念一个字一个词的呈现以帮助学生理解;还时常见到将概念教学的三个阶段:引入、形成、发展混为一谈,不分彼此,面面俱到,最后却面面不到的情形。因此对于概念教学不应仅是拘泥于文字 相似文献
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在实施素质教育的今天,用现代的教学手段来代替传统的“黑板加粉笔”的教学模式显得尤为重要。一、创设情境,加强教学感染力教师可利用电教手段,化抽象为形象,化语言为形态, 化文字为图像,让学生如闻其声、如临其境,加强课堂教学的感染力。在教“花的结构”时,首先让学生观看花的录像,并配合生动的充满激情的语言,向学生展示千姿百态、五颜六色的花。通过这些可视画面,激发学生的学习兴趣,充分调动学生主动参与的热情,加强了课堂教学的感染力。 相似文献
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日常概念,亦称前科学概念,是指未经专门的教学,而是在个人成长过程中,主要通过社会交往和生活经验自发形成的概念。日常概念是构成学生原有认知结构的重要内容。学生在成长过程中,形成了大量的生物学日常慨念,如细菌、花、遗传等。如果问到底什么是花,学生往往说不清楚。再如,“两栖动物”．学生认为既能生活在水中,又能生活在陆地上的动物就是两栖动物,这样把龟、鳄等一些爬行动物也包括在其中了,从而缩小了两栖动物的内涵,扩大了其外延。可见,不同的生物学日常概念与其科学概念的差别是不同的。在生物学教学中,尤其是在生物… 相似文献
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义务教育小学数学教学大纲提出:“学生初步逻辑思维能力的发展,需要一个长期的培养和训练过程。”因此,对学生思维能力的训练要注意以下几方面: 一、加强概念教学概念是思维的基本要素和赖以存在的基础,人类思维活动是在一定知识基础上进行的。大纲指出:“小学数学中的概念……都是基础知识,要让学生切实学好。”因此,加强数学基础知识教学就要加强数学概念教学,只有在扎实的概念教学基础上,小学生计算能 相似文献
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孙瑜 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):62-63
数学概念是反映数学对象的本质属性的思维形式,是数学基础知识的核心,是进行数学推理和证明的基础和依据,具有高度的抽象性、简明性和系统性,数学概念学习是数学学习的基础,数学概念的教学是数学教学最重要的组成部分。不舍得在概念、定义的发生发展过程上花时间,认为这样"太虚",不如让学生多做几个题目实在,这样的教学对学生把握和应用概念都产生了不利影响,在学生没有基本把握概念内涵的 相似文献
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过去,我在数学教学过程中,往往偏重于计算能力的培养,而忽视教学概念的教学,以致学生概念不清,在作业和考试中出现了一些不应有的差错。实践使我们认识到加强概念教学的重要。为了帮助学生形成正确的概念,我加强了直观教学,使学生通过感知和实践形成概念,发现规律,掌握概念的本质特点。我还采用了下面几种做法。 相似文献
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从中学教学教学中概念课的教学改革出发,针对学生思维能力的培养,如何通过加强概念体系的教学,使学生的创新意识和能力得到加强和提高. 相似文献
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数学概念是数学的“基石”、是学生获得系统的数学知识的源泉,数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识,更重要的是优化学生的思维品质,加强学生思维能力的培养。概念教学不仅要使学生记住概念,会用概念解题,还应在概念教学过程中,使学生的思维能力得到有效的开发和培养。 相似文献
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数学概念是学生学习数学的重要基础。加强高职数学概念的教学探究,能够引起数学教师和学生的注意,使其更重视概念教学。文章对数学概念的形成、作用、特点、教学方法进行了探究。 相似文献
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沈利勇 《湖州师范学院学报》2002,(Z1)
概念教学是中学数学教学的重要环节 .在数学概念教学中 ,教师通过创设教学情境、编拟题目、利用幻灯、模型等方法 ,加强学生对数学概念的理解和掌握 ,提高学生的思维能力和实践能力 . 相似文献
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