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1.
新时期高校学生辅导员的角色差距与角色实践 总被引：3，自引：0，他引：3
张国强 《思想政治教育研究》2008,(2):113-115
高校辅导员如何加强角色意识,正确定位,切实发挥辅导员在人才培养中的重要作用,从辅导员自身建设这一层面,分析了新时期高校辅导员在现实工作中存在的角色差距,并就如何扮演好辅导员角色提出了意见与看法。 相似文献
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运用社会心理学的社会角色分类原理,实现高校辅导员从规定型角色(教师、管理者)向开放型角色(人生导师、知心朋友)转换,不仅可以适度地消解其中的冲突,也更有利于高校辅导员的职业化和专业化建设. 相似文献
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郭平 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
作为高校辅导员队伍中的主体,"80后"辅导员因其特殊性在工作实际中面临着由角色模糊、角色冲突、角色心理素质不佳、角色压力等造成的角色困境,这势必会对辅导员个人发展、高校的正常运作和学生的健康成长产生不良影响,辅导员角色调适就尤为重要和必要,其调适主要从外部和内部两方面进行。 相似文献
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杨秋媛 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):108-110
与身份和社会相对应的义务和权利的行为模式和规范模式就称为社会角色。任何一个人都不可能只扮演一种角色,结合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,总结出辅导员工作三个方面十大角色,运用角色学分析了辅导员深层次矛盾,提出加强系统学习、抓住思政核心、规划职业路径来深化角色领悟、灵活角色管理、根植角色实践,逐步提升辅导员的职业能力,努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。 相似文献
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高校辅导员是大学生管理和思想政治教育的主要力量,在高校人才培养中占有举足轻重的地位。当前的辅导员角色价值弱化、制度＂老化＂和越来越严重的角色差距成为制约高校人才培养质量和辅导员队伍建设的重要因素。认真实践高校辅导员的岗位角色和职业角色,加强角色意识,正确定位,提高角色成效,切实发挥辅导员在人才培养中的重要作用,是进行辅导员队伍建设的重要举措。 相似文献
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本文结合西方发达国家辅导员的角色特点,重点阐述了我国高校辅导员具有角色承担的意识形态性;角色定位的多重性;角色冲突的激烈性和角色形象的示范性等特点.作者期望通过对我国高校辅导员角色特点的总结,为今后高校辅导员队伍的建设提供有益的参考. 相似文献
8.
一个人的角色由他的社会地位所决定，人在社会上总是扮演着不同的社会角色。班主任作为现代教育工作者这一教育角色，在新世纪应该是三种角色的结合：教师角色、班主任角色、心理辅导员角色。班主任应由传统的教师向辅导员的观念转换。不同的观念导致班主任对待学生的态度是明显不同的。 相似文献
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高校辅导员角色现状描述、评价及其归因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
戴家芳 《思想政治教育研究》2010,26(3):99-102
以安徽省部分高校辅导员和安徽师范大学部分专业学生为调查对象,从角色意识、角色学习、角色压力、角色技能、角色规划、角色关系、角色冲突、角色距离等方面对当前高校辅导员的角色现状进行描述。现状表明,高校辅导员存在角色冲突、角色不清、角色超载、角色异化等现象,可以从外部环境要素和内在主体要素两方面寻找归因。 相似文献
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论社会体育指导员的培养与高师体育专业改革 总被引：2，自引：0，他引：2
张启明 《福建师大福清分校学报》2002,(2):83-86
随着全民健身运动的发展，社会对体育指导员的需求越来越大，急需拓展其培养途径，提出高师体育专业应配合全民健身计划的实施，改革单一的人才培养模式，参预培养体育指导员工作，以适应全民健身运动发展的需要。 相似文献
12.
论远程开放教学条件下教师角色的转变 总被引：1，自引：1，他引：1
教师角色转变是远程教学理论研究的重要课题,远程教学者究竟应当承担什么样的角色以及如何实现角色转变是他们最为迷惑也最为关切的问题.远程教学者要以平等主体、支架主体和导师主体的身份参与到远程教学中去,通过更新角色观念、拓展角色技能、优化角色策略以促进教师角色的顺利转变. 相似文献
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素质重构:高校辅导员队伍建设的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
周立新 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(1):70-72
辅导员是大学生思想政治教育队伍的主体,进行辅导员队伍的素质重构,是一项具有战略意义的重大建设。重构高校辅导员队伍素质,必须牢固树立素质优化意识,建立健全各项制度规范;强化培训机制,促进高校辅导员队伍的可持续发展;营造浓厚的学习研究氛围,积极推动辅导员角色的良性转换。 相似文献
14.
刘永礼 《潍坊教育学院学报》2008,21(2):16-17,27
高校政治辅导员是高校学生思想政治教育工作的主体。和谐社会理念下,高校政治辅导员应成为大学生思想政治素质提高的导师、大学生职业生涯的设计师、大学生文明修身的引路人、校园文化的促进者和创造者、大学生心理健康的培育者。因此,要积极推动辅导员的专业化建设、职业化发展,明确职责,全面提升辅导员工作的整体水平。 相似文献
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精致化作为当前教育领域的一个崭新课题,成为加速辅导员专业化发展,优化辅导员队伍建设的新理念。精致化理念下的高职院校辅导员队伍建设强调追求卓越、精益求精、注重科学精神与人文精神,关注过程、细节和结果。因此,提高学生工作科学化水平的前提是推进辅导员队伍建设的精致化;同时,精致化还是高等教育深层次发展的必然结果。全面推进精致化建设,需要从精致的理念、选聘、任用、培训、考核五个主要方面着手。 相似文献
16.
胡国宝 《成都教育学院学报》2010,24(2):10-12
辅导员是从事学生思想政治工作的基层工作者,是思想政治工作一线的组织者和教育者,在高校思想政治工作中起着十分重要的作用。在贯彻落实科学发展观、积极构建社会主义和谐社会背景下,高校辅导员要以科学发展观为指导,正确认识自身在学生成长中发挥的重要功能,进而坚持正确的育人理念、运用科学的工作方法来指导学生健康成长。 相似文献
17.
大学生心理问题已经成为高校乃至社会普遍关注的问题。辅导员作为大学生最贴近的教育群体有着独特的教育优势。高校要认清辅导员对大学生进行心理辅导的重要意义,按照新时期大学生的心理特点和人才培养目标,积极探索辅导员对大学生进行心理辅导的途径和方法,不断增强思想政治教育的针对性和实效性,开创高校思想政治教育工作的新局面。 相似文献
18.
孙智宏 《河北广播电视大学学报》2014,(3):98-100
高校辅导员在大学生思想政治教育过程中起着关键作用,加强辅导员队伍建设,促进大学生德智体美全面发展成为党和国家对高等教育提出的明确要求和重点任务。在素质教育和培养过程中,融入社会主义核心价值观,通过社会主义核心价值观创新辅导员的工作意识和工作方法,不断加强辅导员队伍的建设,将辅导员打造成为学生的"青春领航员"。 相似文献
19.
Institutions have focused on providing faculty with technological training to enhance their online teaching, but many online instructors would like to learn more effective pedagogical practices. This phenomenological study determines what experienced, award-winning South Dakota e-learning instructors perceive to be effective pedagogical practices. This study identified effective pedagogical practices for online teaching that are reflective of theories and practices referenced in the college teaching literature. 相似文献
20.
高校辅导员是新时代高校立德树人、培养人才的一支极其重要的队伍和力量,在全员育人、全程育人、全方位育人中发挥着不可忽视的独特的重要作用。三全育人与高校辅导员的关系、特别是新时代高校辅导员在三全育人中的地位和作用问题值得进一步探讨。高校辅导员在三全育人中为什么能发挥作用、能够发挥什么样的作用、怎么发挥作用值得深入探讨。 相似文献