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1.
陈钢 《北京教育(高教版)》1996,(12)
以方程教学为例谈习题设计石家庄市长安区教育局陈钢在小学数学课堂教学过程中，练习是很重要的一环，练习题目设计的好坏，直接关系到学生练习的效果与学习的质量。因此，练习题的设计是练习的核心和关键。现以“方程”教学为例，谈谈如何进行有关习题的设计问题。一、要... 相似文献
2.
我们在九年义务教育实验教科书数学五年级上册第五单元“多边形面积计算”新课教完后,安排了两节练习课．其中一节练习课设计了下面这样一道练习题。
设计这道练习题的目的是通过“填一填,议一议”,学生加深对平行四边形、三角形面积计算公式及其运用的理解,巩固在一个平行四边形或三角形中,知道底与高如何求面积,或知道面积与高怎样求底。知道面积与底怎样求高。但在实际教学过程中,出现了令我意想不到的情景： 相似文献
3.
数学练习是提高学生解题技能的基本途径。精心设计有针对性的练习,是促进学生巩固知识,提高解题技能的重要措施。多年来,我们在数学教学中,特别注重设计有针对性的练习题,收到了良好的教学效果。 有针对性练习题的设计要注意练习的目的、练习的变化、练习的层次和练习的检查,以提高练习的质量,使学生灵活地掌握知识。如在讲简单的分数应用题时,设计了这样一组练习题: 〈1〉一袋化肥重50千克,用去1/2,还剩几分之几? 〈2〉一袋化肥重50千克,用去1/2,还剩几千克? 相似文献
4.
《希望月报(上半月)》2007,(8)
在小学数学教学中,实施素质教育,减轻学生的课业负担并提高教学效率,关键的一条就是提高课堂的教学效率和质量。练习是教学过程的重要组成部分。精巧设计新授课的练习,优化练习过程练习是教学过程的重要组成部分,是形成和发展能力的重要途径,是减轻学生学习负担,顺利完成教学任务的有效途径。一、铺垫练习,导向要明确铺垫练习,就是针对本节新授内容所编拟的练习题,这种练习 相似文献
5.
在中学数学课堂教学中 ,我们几乎每节课都要组织学生的课堂练习 .这对于巩固基础知识、深化教学成果 ,培养学生能力是十分重要的 .但在实施过程中 ,我们还存在着为练习而练习的现象 .我们往往局限于抄录现成的题目 (大多是模仿例题 ,让学生“照着葫芦画瓢”) ,这些问题有着标准的答案 ,学生在规定的时间内书面或口头完成 ,而点评也仅仅是对对答案了事 ,很少有反思与引申 ,使课堂练习的功能大打折扣 .因此 ,设计怎样的练习题 ,选择怎样的实施方案 ,如何科学地评价学生的练习 ,反思练习的过程 ,深化其成果 ,是值得我们认真思考和努力探索的问… 相似文献
6.
瓮玉莲 《学生之友(小学版)》2012,(12):F0002-F0002
一、练习的设计要有针对性
练习课课常设计针对性主要体现在教学内容和练习题的选择上。首先,要选择有典型意义的题目,以帮助学生巩固基础知识和掌握基本技能;其次,要注意练习的难度和题量,要做到难度适当,题量适中。练习课教学要有明确的教学目标,教学目标要面向全体学生,习题的难度不能不切合实际地提高或过于简单的重复。教师要围绕教学内容的重点和难点,根据学生掌握知识和具备能力的实际情况设计练习题。 相似文献
7.
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用 )》指出 :练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。练习的内容要紧扣教学要求 ,目的明确 ,有针对性。要使练习取得最佳效果 ,教师必须精心设计好练习题。怎样有针对性地设计好练习题呢 ?我从教学中总结出以下几点。一、针对知识联系 ,设计铺垫练习铺垫练习又叫准备练习。这是为导入新知或讲解新知架桥铺路而设计的练习 ,旨在针对数学知识的内在联系 ,唤起学生对旧知识的回忆 ,为实现旧知向新知的迁移起到铺垫作用。例如 :教学“有余数的除法”时 ,可设计以下两个准备练习 :① 3×… 相似文献
8.
正所谓讲练结合,就是要求教师在教学过程中,针对学生讲解的内容进行练习,让学生在练习中不断巩固,不断提高,加深对知识的印象。同时还要对练习的设计讲究科学的策略。不断提高练习题的难度和宽度。在讲练的过程中达到新的高度。根据讲练模式的特征与实质,在把握讲练关系及其设计上要注意以下几点:一、练习设计要针对教学目标练习设计要针对知识的重点和难点以及教学的理论和教学的方法、教育思想等教学目标进行修改,就是要把要达到 相似文献
9.
很多时候教师在教学中使用课本练习题时通常是让学生先独立完成,然后教师进行批改和讲评,这样就能用很短的时间完成课本练习题,然后教师再从课外找来大量的练习题给学生做,以求得所谓的"训练效果",岂不知这样做会在无形中给学生增加学习的负担。与此同时学生在完成练习题时还会有一些意想不到的困难,使得练习过程经常出现"夹生"的现象,如果教师只是过于关注练习的结果,忽视练习的过程,这样的练习很难取得实效。 相似文献
10.
杨琳 《中学历史教学参考》2013,(4):46-48
教科书中的练习题应该是我们检测学生学习效果、帮助其巩固所学知识的一个直接和重要的手段,但在实际教学过程中,大多数师生很少去利用这些现成的练习资源,甚至忽略了它们的存在。那么,这些练习题究竟是鸡肋还是璞玉？ 相似文献
11.
应用尝试教学法已有两个学期,我深刻感受到尝试教学法“三个为主”的精神（学生为主、自学为主、练习为主）的魅力,而这其中练习题的设计显得尤为主要。一堂课的安排,主要以练习为线索展开,练习题设计的优劣将直接关系到应用尝试教学法教学的成功与否。故此,本文拟就尝试教学法教学中练习题的设计谈谈我的看法。 相似文献
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课内外练习是学生对学习内容的重复接触或重复反应 ;是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动 ,也是师生交流信息的一个窗口。要使学生牢固掌握某种知识或技能 ,必须重视课内外练习的设计。如果用划一的练习题去要求不同发展水平的学生 ,要么使学生吃不饱 ,要么使学生吃不了。为了改变这一状况 ,我们在设计练习时做到了面向全体学生 ,精心设计课内外练习。一、课内练习分层设计结合课堂教学的实际情况 ,考虑到不同层次学生的学习差异 ,在设计学生的课堂练习时 ,应做到内容上分层次 ,要求上有差异。在教学中 ,我一般将课堂练习分为三… 相似文献
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教育教学应坚持以人为本。在数学教学中,教师应关注学生的发展,关注学生的情感、态度与价值观,提高学生的综合素质。所以,我认为仅仅靠精心设计教案是远远不够的,还应该在设计练习题上多下工夫。一、立足教材,不离课本科学合理地设计练习,必须以深钻教材、吃透教材为前提。教师应先通过钻研教材,明确学生每一节课应达到的知识、技能等目标,确定教学的重难点,然后结合教学目标与重难点进行设计。在设计练习时,除了直接利用好课本上的练习题外,还应对课本上的练习进行适当的调整、修改和补充。对练习的再设计要紧扣教材内容,紧紧围绕教学目标的宗旨,本着激发学生学习数学兴趣和发展学生数学思维的 相似文献
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学生掌握数学知识一般都是通过做练习题来实现的,设计好课堂练习题,能使学生对所学知识有更深刻的理解,并能帮助学生把所学的知识转化为技能和技巧.一堂课的教学效果如何同练习设计有密切的关系.“尝试教学法”的练习是多层次的练习.下面就运用“尝试教学法”教学如何设计多层次的练习题,谈谈自己的体会. 相似文献
17.
陈艳菊 《宿州教育学院学报》2006,9(4):107-107,120
提倡转变学习方式,不应该否定、削弱练习对学生发展的作用。针对传统练习教学存在的问题,在新课程理念下,设计练习题时,需要加强练习的趣味性、实践性、情境性、开放性和计划性。还要注意练习题设计时的整体性,使不同内容、不同性质、不同类型的练习题相互配合,形成一个相互联系又有所侧重的整体。 相似文献
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黄冠山 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(4)
善于根据实际教学的需要来精心设计练习 ,是每个教师必备的基本功之一。而要设计出质量上乘、高效实用的练习 ,除了参考、借鉴他人现成资料的长处之外 ,自己还应掌握练习题设计的一些基本原则。就地理学科而言 ,练习题的设计通常需要注意以下几点 :1 要有针对性。针对学生的知识与能力特点 ,针对章节的重点、难点或学生容易忽略、容易混淆的知识点 ,针对某项技能的掌握或某个观点的树立等来设计练习题 ,做到“有的”而练 ,这是最常规的原则。如针对高中地理“自然资源”这一概念中的重要知识点“双重属性”的理解 ,可以设计如下练习题 :[选… 相似文献
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