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学生评价作为校本课程评价的重要部分,在课程实施与评价中已经遇到了种种亟待解决的问题,本文试图分别从理论层面和操作层面对校本课程实施中的学生评价进行分析. 相似文献
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"学生评教"作为高校教学评价工作的重要手段之一,广受重视.受多方因素的影响,我国学生评教在实际操作过程中出现了不少问题.在认识层面上,对学生评教的形式与方法、目的与作用认识不清;制度层面上缺乏相应的保障.因此,高校应从加强相关制度建设入手,规范学生评教的管理工作,成立专职部门,加强行政人员的专业训练,提高学生评教评价工具的信度和效度,丰富学生评教的形式,使之发挥更好的作用. 相似文献
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尤嘉 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
一、明确功能现代评价的功能不是甄别,而是促进每一个学生发展。在学生评价改革的研究和实践中,我们一方面从理论层面上认识现代评价的涵义、实质和功能,一方面从实践层面上不断探索学生评价的内容、方法和主体,拓展了评价的思路。 相似文献
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当前对学生学习评价的方法有很多种,但无论哪一评价,其目的主要是为了促进学生的全面发展,因此,在评价过程中,既要关注学生的学习结果,也要关注学生学习的过程,而如何评价学生的思维水平,更应该给予关注.SOLO分类评价法正是一种用来研究学生思维水平层次的评价方法,它使教育评价深入到质的层面,该理论不仅有完整的体系,而且有坚实的实践基础,在国外它已有着广泛的应用. 相似文献
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当前,普通高中学生综合素质评价的突出问题主要包括评价主体单一化、评价内容同质化、评价标准模糊化、评价方式粗陋化、评价监督缺位化等.由此,普通高中学生综合素质评价的各育表现为:德育层面拘泥于传统且浮于表面,智育层面着眼于分数且忽视育人,体育层面关注过场且测验简单,美育层面看重宣传且流于形式,劳育层面偏重于活动且意识零散.如此需要加以矫正:实施"日常考核制",坚持立德树人,打破僵化思维;实施"科学计分制",顾及多元因素,恪守以人为本;实施"阶段测验制",调高测试标准,促进体育锻炼;实施"双向定级制",强化过程指导,重视成果展评;实施"多元共评制",加强实践体验,唤醒劳动意识. 相似文献
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新课标指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."本文通过新华区在学生数学学习评价改革中的具体做法和认识,阐述在新课程评价观下,评价命题的新思路、新方法,并从实践的层面总结了新的评价方法对学生学习及教师成长的重要作用. 相似文献
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学生评价就是要实现促进学生发展的目的,以学生的认知发展为终极目标。建构科学的学生评价观,实现由竞争本位的、分等排序为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观,具有里程碑式的意义。从认知发展的角度揭示学生评价在学生发展中的重要作用,有利于在教育教学实践中加深理解,并正确认识和运用学生评价。深入理解学生评价不仅仅只是方法与技术层面的分析、判断与操作,更是逻辑理念层面的探究与教育教学内在属性的本质要求。 相似文献
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从国家层面、学校层面、课堂教学层面和学生层面四大维度出发,对发达国家、国际组织的义务教育质量评价标准的一、二级指标进行比较,从比较所得出的异同点中提炼出有价值的指标,以期在国际层面上获得有利于建立和完善我国义务教育阶段教育质量评价标准的有益启示. 相似文献
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戴璐 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3):55-58
在单元整体教学中融入教育戏剧的相关理念,引导学生整体把握学习内容,领会其中的精髓,掌握相关的学习方法,能够激发课堂活力,提升教与学的质量.教学设计层面,从戏剧整体入手,厘清重点;教学实施层面,融入戏剧元素,整合策略;教学评价层面,以活动和新技术提升学习效能. 相似文献
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ZHANG Chun-li 《课程.教材.教法》2008,(10)
发展性评价体系中一个重要的工作就是开发多样化的评价工具和方法。在课题研究中我们重点开展了如下七个方面的评价工具的开发与实践:日常观察,等级和分项测试,成长记录袋,表现性任务,通过浓缩孩子成长特点的评价,二次评价,通过家长、学校合作,取得了较好的效果。 相似文献
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大学英语合作学习评估模式探索 总被引：5，自引：0，他引：5
唐明辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):87-90
大学英语合作学习是一种培养学生自主学习能力的教学策略。对它的过程和效果的评估需要新型的评估手段和具体可行的操作模式,即形成性评估与终结性评估相结合,学生自我评估与教师评估相结合,并特别重视行为表现评估。 相似文献
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Several researchers suggest that students' difficulties with the algebraic structure are in part due to their lack of understanding of structural notions in arithmetic. They assume that the algebraic system used by students inherits structural properties associated with the number system with which students are familiar. This study explored this assumption. In an attempt to discover whether wrong interpretations of the algebraic structure found in an algebraic context occur in a purely numerical one, we interviewed 53 sixth-graders individually. The assessment confirms the assumption: students' difficulties with the algebraic structure were found in purely numerical contexts. However, the study also confirms two, seemingly, contradictory observations. On the one hand, the students' interpretations of the structures of the expressions were very consistent; that is, the same tendencies were found in many students' answers. In this sense the students' behaviour was consistent. On the other hand, it was clearly observed that the same student may give an incorrect answer in one context and a correct answer in another. In this sense, it often seemed that the students were inconsistent.This revised version was published online in September 2005 with corrections to the Cover Date. 相似文献
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问题解决能力的培养正受到越来越广泛的关注,而准确评估学生的问题解决能力是发现存在问题、提供适当反馈以增进学生问题解决能力的必要条件,同时也是更加真实地评测学生学科能力的重要内容。IMMEX（Interactive Multimedia Exercises）是美国加州大学洛杉矶分校医学院教授Ronald Stevens历经数十年主持开发的学科问题解决能力评估环境。本文针对IMMEX评估的信效度、IMMEX教学应用开展的实验研究和调查分析,得到初步结论：同一学科领域多个问题集测量的IRT（Item Response Theory）成绩之间显著相关,说明IMMEX系统对问题解决结果的评估具有良好的信度;IMMEX系统提供的IRT成绩与学生期中考试中问题解决类题目得分显著相关,说明IMMEX的评测对学校考试有预测能力;基于SPM进行个案分析,IMMEX对问题解决过程的评估Quadscore与教师评定表现出相关性;基于信息点击对学生的解题策略进行聚类、预测,只能对问题解决过程进行粗线奈的评估,还不能满足教师和学生的需要;学生和教师拥护IMMEX带来的学习体验,相比较训练功能,教师更看重对学习和教学的评估功能;不同成绩水平的学生都愿意以独立和协作方式探索IMMEX问题集,也希望得到教师的指导,对教师指导的期待程度与问题难度相关。 相似文献
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针对高师与中学数学课教学的实际,认为必须加强二者的相接,以应对目前高师大学数学课教学面临的困境。这种相接应从改革高师大学数学课的教学内容、方法和学生学习心理、学习方法入手,以提高教学质量和适应高师学生毕业后从事教学工作的需要。 相似文献
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Pi-Jen Lin 《International Journal of Science and Mathematics Education》2006,4(3):545-580
The study was designed to support teachers on conceptualizing their understanding of students' learning by the use of assessment
tasks. A school-based assessment team consisting of the researcher and four third-grade teachers teaching in the same school
was set up as a learning context of supporting teachers in developing assessment tasks integral to instruction. The assessment
tasks along with students' responses to the task, classroom observations, interviews, routine weekly meetings, teachers' weekly
reflective journals, and students' responses to the assessment tasks were the data collected in the study. The teachers' views
of using assessment tasks and the generation of assessment tasks were developed in the course of the study. In the process
of generating assessment tasks, teachers improved their awareness of students' various solutions and learning difficulties
to a specific problem, their awareness of the importance of developing students' critical thinking, and their awareness of
where students need to make a remedial instruction.
The research reported in the paper was supported by the National Science Council of Taiwan under Grant NSC 90-2521-S134-003-.
The opinions expressed in this paper are those of the author and do not necessarily reflect the view of funding agency. 相似文献
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罗泽龙 《黔南民族师范学院学报》2006,26(3):64-67
随着高校的扩招,在普通高校中的数学学困生相当的普遍,对数学学困生的转化成了一个不容忽视的问题.学困生的非智力因素的培养是转化学困生的关键,正确认识学生非智力因素的培养意义;注重对学生数学间接兴趣的培养;注重对学困生数学学习意志品质的培养,是培养学困生的非智力因素,转化学困生的几个重要因素. 相似文献
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为了促进我国随班就读资源教室方案科学规范和高效益运作,本研究借鉴国内外相关研究和实践成果,针对我国该领域的现状和发展前景,讨论资源教师开展工作的2个核心问题,资源教师的职责和工作绩效评估;资源教师的职责可归纳为6个方面:鉴定与评估、教学与指导、咨询与沟通、行政事务、公共关系和资源教室方案研究;工作绩效评估须采用多元化的评估方法,包括学生能力发展、资源教学和RRT专业水平和技能发展等多层面开展评估。 相似文献
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随着现代信息技术日新月异的发展,传统的教学理念、考核方式已经远不能适应成长于"互联网+"时代的"新一代"学子。根据高等职业教育以培养高素质技术技能人才的目标定位,以学生的成长和发展为中心,更新教育理念,创新考核与评价激励机制和方法,拆除滞后的教学管理"围墙",客观评价学生的学业水平,充分调动学生学习的积极性和创造性,全方位提高教学质量。 相似文献
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中学生科学探究的表现性评价是依据他们在科学探究过程中的行为表现来进行的。为提高评价的效度、信度和可行性,利用表现性评价来评定学生的科学探究能力应遵循一些基本的规范:要确定评价目的;要设计合适的表现性任务;要制定可操作性的评定细则;要客观记录学生在探究中的表现;要利用评价和交流促进学生的发展。科学学业评价要加强对科学探究活动评定的实践研究;要注重过程性与终结性、书面测验与真实性评定相结合;要注意对科学探究能力评定的公正性。 相似文献