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多媒体环境下的大学英语课堂离不开互动式教学模式.大学英语教师要寻找适合自己及学生的教学互动模式,从转变观念、优化课堂教学、重视教学任务的设计、重视情感教育、提高课件质量等方面来引导学生积极参与课堂教学活动,以达到大学英语课堂互动教学的目的. 相似文献
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韩丹 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):177+183
本文以多模态及互动教学理论为基础,对大学英语口语写作教学中的多模态互动进行讨论。通过多模态互动的模式,学生的英语写作水平和口语交际水平得到大幅度提高。多模态的教学模式使课堂教学呈现全方位调动学生的感官系统,实现教学一体化,进而提高了大学英语口语写作教学的课堂效率。 相似文献
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谈如何搞好大学教学中的课堂互动 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂互动是课堂教学中的重要一环,在大学教学中尚未受到充分的重视.本文通过总结"<红楼梦>精读"教学活动中课堂互动的成功运用,探讨了师生互动、生生互动等课堂互动模式,论证了大学教学中课堂互动的必要性、可行性,及其对增强课堂教学效果的促进作用,尤其挖掘了课堂互动在培养学生能力、增进师生交流、实现教育公平等方面的积极贡献. 相似文献
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大学课堂教学中师生情感互动的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
由于受主客观因素的影响,大学课堂教学情境中难以形成师生情感互动,因而影响了教学质量和学生个性的健康发展。随着高校教学改革的不断深入和现代教育技术手段的广泛应用,课堂教学中师生情感互动的作用愈显重要。本文从教学论和心理学的角度,对大学课堂教学中师生情感互动的内涵和特点及其构建的理论依据进行探讨,论述了有效的师生情感互动的功能与作用。 相似文献
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课堂教学是大学英语教学的基本形式,而课堂教学活动的组织是课堂教学的生命.本文首先指出构建大学英语课堂教学互动的重要性,从而从各个角度探悉了有效开展大学英语课堂教学互动的策略. 相似文献
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由于在教师为中心的传统英语口语课堂教学模式下,学生不能主动和有效地进行语言交际的实际情况,针对于此,文章提出了运用互动教学理论设计大学英语口语课堂教学新模式,以促进学生主动参与课堂教学和交际活动,形成和谐的师生、生生互动,从而改进目前大学英语口语教学班大人多、难以增加语言实践的广度和深度的状况,切实提高英语口语课堂教学效率. 相似文献
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影响大学英语教学效果的主要问题是学生上课积极性不高,缺乏主动性和互动性,课堂互动能够促使学生积极参与课堂教学活动,提高学生的学习主动性和学习兴趣,大学英语课堂互动教学包括访谈式、合作式等方式. 相似文献
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大学课堂教学中师生情感互动的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
由于受主客观因素的影响，大学课堂教学情境中难以形成师生情感互动，因而影响了教学质量和学生个性的健康发展。随着高校教学改革的不断深入和现代教育技术手段的广泛应用，课堂教学中师生情感互动的作用愈显重要。本从教学论和心理学的角度，对大学课堂教学中师生情感互动的内涵和特点及其构建的理论依据进行探讨，论述了有效的师生情感互动的功能与作用。 相似文献
10.
曹盛华 《北京教育学院学报》2014,(6):50-54
生态化课堂是教育生态学对大学英语课堂教学的必然要求。生态化大学英语课堂就是把教师、学生以及教育生态环境看成是一个相互关联的教学生态系统,教师根据教育生态学的基本原则,在教学实践中,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,努力构建和谐、自由、协作、互动的课堂教学氛围,提高课堂教学效率,促进教育功能的最佳发挥。 相似文献
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大学教师需要注重课堂传播和师生互动,调动学生学习的主动性和积极性,引导学生思考问题.针对高校教师注重科研轻视教学和大学生听课效率偏低的现象,强调课堂教学中师生互动的重要性.根据学生的差异性要求,提出课堂教学中5种师生互动的新形式和策略,针对师生互动过程中出现的问题和困难,提出如何更好地细化和优化师生互动效果,从而提高课堂教学质量,促进师生共同发展. 相似文献
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薛益民 《潍坊教育学院学报》2013,26(4):51-52
课堂教学是大学教学的基本教学形式和重要教学手段,是师生间的互动过程。要做到师生互动,就要求教师和学生在课堂上各自扮演好自己的角色。文章结合笔者的教学经验阐述了互动式教学对师生的角色要求。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(3)
运用问卷法对A大学的课堂教学现状进行调查。多数学生对教师的教学态度和课堂教学效果比较满意;直接讲授仍是课堂教学的主导方法;课程讲授表现出学术性、符合学生水平和逻辑性三个特征;课堂互动表现为一种问答式的互动和教师主导下的互动,频率不高,模式较单一;PPT在教学中运用较普遍,但部分教师讲课过于依赖PPT;课堂秩序总体较好,但部分课堂秩序混乱,教师在课堂管理方面"不作为";多数教师在学业要求和学习支持方面做得较好,但少数教师不给学生布置学习任务,也不给学生提供学习方面的支持。在此基础上,为改善大学课堂教学状况提出了对策建议。 相似文献
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浅论大学英语互动教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学英语教学改革的不断深入,传统的教师主讲、学生主听的课堂教学模式亟待转换为以学生为中心、教师引导的教学模式。“以学生为中心”的英语课堂互动教学,冲破了传统外语教学的许多旧框架,使学生积极体验和参与教学过程,从而提高了学生的语言实际能力。本文主要探讨了课堂互动教学在课堂讲授中的重要性,并提出了课堂互动效果比较理想的一些形式。 相似文献
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本文论述了大学英语交互式课堂教学的现状,通过对本院大一、大二的学生的问卷调查,分析了交互式教学模式在大学英语教学中的应用及出现的一些问题,并结合自身的教学经验提出了一些完善交互式课堂教学的策略,以促进英语课堂的有效互动。 相似文献
17.
大学英语课堂互动教学探究 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育评论》2008,(3)
大学英语课程的目标,是要培养学生的英语综合应用能力,课堂教学是实现这一目标的主渠道。随着大学英语教学改革的不断深入,以"学生为中心"的教学模式受到越来越多的重视。本文通过中外课堂教学模式比较,以期为实现课堂互动提供实践基础,从而实现教学过程中教师与学生、学生与学生的有效互动,提高学生英语学习的积极性和主动性,进而提高教学质量。 相似文献
18.
文章探讨了大学英语教学中实施多媒体辅助教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤,指出,多媒体辅助大学英语教学,有利于师生合作与互动,有利于增强学生自主学习能力,有利于提高学生学习的兴趣和效率. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7):2-3
教师作为课堂教学的主体,其教学行为水平的高低对课堂教学的有效性有直接影响。大学英语教师的能力素质是构成大学英语有效课堂的关键因素。针对大学英语教师课堂教学行为存在的问题,教师要从教学内容、任务导向、教学模式、引导学生、师生互动和职业技能等方面入手来构建大学英语有效课堂。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
在大学英语翻转课堂教学模式下进行信息化教学设计要求在整个教学过程中以学生为中心,学生在学习任务的引导下开展自主的探究式学习,在学习过程中通过广泛的生生互动、师生互动完成学习任务,从而完成学习任务、内化知识,达到教学事半功倍的效果。笔者在本文中以新视野大学英语第三版Unit4 Text A Heroes Today为例,探讨了信息化教学设计在高职大学英语翻转课堂中的应用。 相似文献