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导师制度的建设与完善是推进研究生教育高质量发展的重要环节。基于对加拿大三所世界一流大学的分析，发现其研究生导师制度呈现出“合作与差异”并重的特色，表现在：导师角色上，以多方引导人、共同责任人为定位；导师职责上，重视规范职责与协商职责并行；导师时间上，提倡全程参与研究生教育；导师指导效果保障上，多维度促进导师专业成长。研究结果对我国研究生导师制度建设的启示如下：探索“自我询问”机制，引领导师理解自己；尝试“期望协议”，明晰师生的主体职责；落实导师合作小组，拓展指导效果；深化“分类指导”细则，关注学生多样性；打造规制、引导、自主“三合一”服务体系，促进导师专业成长。 相似文献
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熊华军 《学位与研究生教育》2012,(3):61-66
指出我国研究生培养机制改革的指导理念为"创新是灵魂,科学研究主导是核心,导师负责制是基础",实践目标是资助体系、导师负责制、招生制度、科研保障制度、培养模式、课程与教学体系、质量监控制度、导师遴选与导师队伍建设制度。通过对23所试点高校的研究生培养机制改革方案进行内容分析,发现我国研究生培养机制改革指导理念有越俎代庖的现象,实践目标之间也没做到互促互动。 相似文献
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工程硕士研究生导师制度建设对其培养质量起着十分关键的作用,文章针对工程硕士“双导师”制中校外导师管理中存在的一些问题,从正确的质量意识观、激励约束机制、聘任遴选机制、培训机制、信息资源机制等方面,对校外导师制度建设与完善进行分析,并提出一些对策和建议。 相似文献
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研究生导师师德建设探索 总被引：2，自引：0，他引：2
阐述研究生导师师德的内涵,分析当前部分研究生导师师德方面存在的问题,提出从领导重视,提高认识;引导自我教育;加强制度建设;建立和完善导师师德建设的运行机制等方面进行师德建设。 相似文献
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吴丹刘利方毅 《学位与研究生教育》2017,(12):60-64
指出导师是院校进行学科建设的主体、研究生教育的主导,建设高水平导师队伍是提高研究生教育质量的关键,其中导师资格认定工作又是保证导师队伍质量的根本。指出我国博士生导师制度存在的一个突出问题博导资格终身制,将导师资格定位为一种荣誉,而非一个工作岗位,从而带来一系列问题,如导师队伍建设难以科学规划、对导师的考核评价难以落到实处等。对国防科技大学根据办学实际、以“岗位”为核心开展的博士生导师资格认定体系的研究与实践进行了介绍。 相似文献
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导师制在一流大学的人才培养制度中具有重要的地位。借鉴这些大学的成功经验,将导师制引入我国高校的本科教学是近年来国内高校改革的重要举措。教育技术学专业的学科特点决定了在高年级本科教学中引入导师制是大势所趋。成功实施导师制教学需要考虑导师的选择、师生观念的转变、与现有的各项村度之间的衔接等问题。 相似文献
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在高等教育大众化的时代背景下,高校青年教师的比例大大提高,为完成青年教师的角色转换与身份定位,借鉴与移植西方教学导师制,加强对我国高校青年教师队伍建设已成为保障高等教育质量的关键,也是贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神的重要举措。清楚认识教学导师制的演绎历程与作用,积极探索教学导师制的实践路径与运行机制,对于加强对青年教师培养,促进其健康成长意义重大。 相似文献
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谈高校辅导员队伍激励机制的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
高校辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的主力军,是大学生健康成长的指导者和引路人.建立和完善辅导员工作的激励机制.对促进高校辅导员队伍建设.推动高校大学生教育和管理工作的制度化、科学化,培养社会主义合格的建设者和接班人具有重要的现实意义和长远的历史意义. 相似文献
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曾丽 《深圳职业技术学院学报》2013,12(4):21-25
本文以美国北卡州立大学和纽约时装学院的服装设计专业为例,通过对中美两国应用型高校服装设计专业学分制的学籍管理、毕业要求、学分学费之间的关系、课程体系、排课、导师制度和成绩评定等内容进行对比分析,提出促进我国应用型院校服装设计专业学分制在学生管理、课程体系和实施管理等方面的一些建议。 相似文献
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王昱 《金华职业技术学院学报》2007,7(3):70-74
目前我国大多数高校实行的学分制其实质是学年学分制,其中的双重性,导致导师责任落实不到位,缺乏应有的弹性,并增加了管理上的难度。之所以出现这些问题,主要是学分制改革受到传统教育思想、高校缺乏自主权、配套制度不完善等多方面因素的制约。因此,学分制改革如需进一步深入,应从树立现代教育理念等七个方面加以进行。 相似文献
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本科生导师制是一种在师生双向选择的前提下,以个别指导为基本形式的高校教育制度,它对高校学风建设机制创新所产生的推动作用主要体现在个性教育、素质教育、互动教育等三个方面。本科生导师制包括全程导师制、高年级导师制、精英导师制、团体导师制、专业导师制、小组导师制、班级导师制等多种形式。因此,必须建立长效机制,转变学生观念,实行制度化管理,切实保障本科生导师制得到切实有效地落实。 相似文献
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导生制是一种教学组织形式,其主要做法是将学生按能力分成小组,每组选一名优秀学生为导生,先由教师对导生授课,再由导生分别传授给其他学生,以链条相扣的形式,减少损耗,提高工作效率.本文介绍了贵州师范学院图书馆采用导生制培养和管理学生义务馆员的相关探索与实践,研究表明,根据学生义务馆员个体特征和图书馆的工作特点,在学生义务馆员管理中合理引入导生制,是促进学生个人成长、凝聚团队精神和实现规范管理的一条有效途径. 相似文献
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高校学长队伍建设探析 总被引：2，自引：0，他引：2
＂学长制＂是高校近年来普遍尝试的一种学生互助管理模式,该模式的运行还在不断的探讨与研究,其高校根据实际情况去实践和完善＂学长制＂。在＂学长制＂的整个运行过程中,学长则是核心主体与实践者,其工作的实效直接影响着＂学长制＂工作的开展。因此,从分析学长在实际工作中存在的问题,以建设一支高素质学长队伍为目标,从而进一步推动高校＂学长制＂工作,使其能更加有效地促进大学生思想政治教育。 相似文献