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上篇从宏观的角度分析了10年来我国出版专业教育在规模、结构、专业设置、领导、科研等方面的发展及经验。下篇拟从微观的角度一分为二地分析专业教育在师资队伍建设、课程设置、教材建设、教学方法以及办学条件诸方面所取得的成绩和面临的问题,提出一些解决问题的思路,以供参考。四、与巨大成绩并存的危机在总结回顾十年来出版专业教育的经验时,不能只看到空前发展这一面,更重要的还应看到在前进中存在的 相似文献
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中国大陆图书馆学教育发展现状及社会需求调查 总被引：5，自引：0，他引：5
采用问卷调查法,从图书馆学专业设置、继续教育与短期培训、课程建设、师生情况、教学条件、招生与就业、社会评价与社会需求等方面,对中国大陆50所图书馆学教育机构进行调查研究.调查结果表明,目前我国已经形成了一个涵盖本科、硕士研究生、博士研究生、博士后流动站的层次齐全的图书馆学专业教育体系,继续教育与短期培训市场需求旺盛,本科招生就业情况良好,图书馆学专业人才的社会需求较大;但仍存在高校专业设置地理分布不均衡、博士教育发展缓慢等问题. 相似文献
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从基层图书馆工作的需要的角度,分析了我国图书馆学本科教育存在的问题,从课程设置、教学内容、师资建设、教学方法等方面对图书馆学本科教育提出了建议. 相似文献
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中国图书馆学情报学档案学教育最新进展 总被引：7，自引：1，他引：7
采用文献调查、网站调查、电话调查等方式,调查并分析我国93所高等院校和科研机构的图书馆学、情报学、档案学专业设置情况。调查结果表明:我国的图、情、档专业本科教育发展平稳;图书馆学教育总体规模不断扩大,专业层次不断提升;情报学专业教育持续平稳,地理分布不均衡;档案学专业教育整体水平有所提高,层次有待提升。 相似文献
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我国图书馆学本科教育是图书馆学教育的主体,但目前我国图书馆学本科教育规模在逐渐缩小,出现了所谓图书馆学教育危机。由此引发了笔者对图书馆学教育的战略思考,本文从图书馆学专业教育定位、图书馆学专业教育规模及质量、图书馆学专业教育层次及是否应理清图书馆学与相关学科关系四个方面进行阐述,希望图书馆学教育指导部门从全局高度审视和干预图书馆学教育危机。 相似文献
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�ҹ�ͼ���ѧ�鱨ѧ��������״�뷢չ 总被引：12，自引：4，他引：8
分析了我国图书馆学情报学教育的现状、规模、专业结构和特征 ,指出了存在的问题 ,讨论了市场经济对图书馆学情报学教育的影响 ,最后对其发展趋势进行了展望 相似文献
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在我国,发展图书馆事业已经写进了新宪法,党的十一届三中全会以来,图书馆事业有了较快的发展。图书馆学教育1979年以前只有两所大学设有图书馆学系,但经过几年时间,现有七十多所大学设有图书馆学专业;在理论建设、队伍建设、图书资料建设手段现代化的前期准备工作等方面做了许多工作,在满足用户需求,生产更多更好的情报产品方面取得了一定成绩;各类型图书馆都有了突飞猛进的发 相似文献
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我国图书馆学专业教育自上世纪八、九十年代以来，在地域分布、管理体制、教育形式和水平层次诸方面形成了宏观性教育结构体系，在教材建设、理论研究和适应社会需求方面也取得成效。但怎样根据培养人才的智能结构来确定图书馆学教育中的核心学科层次，提高教师素质办出本专业特色，充分发挥学生个性，培养其创造能力等，均为今后需加以关注和解决的问题。 相似文献
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该文对建国70年来我国图书馆学教育的历史进程进行了系统的回顾总结。在全面介绍培养模式、专业目录制订、课程设置、教材建设、各个层次和类型的专业教育基础上,认为应通过不断创新实现图书馆学教育体系在高层次上的完善,通过对外交流并坚持发扬中国优秀文化传统建设中国特色的图书馆学专业教育,通过供应侧改革实现专业人才教育与社会需求的供需接轨,在新理念的引导下实现我国图书馆学教育事业发展与时俱进。 相似文献
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当前图书馆学本科教育萎缩,毕业生的就业竞争力不强,图书馆学教育与实践矛盾明显.针对现状,搜集国内八所高校图书馆学本科的课程信息,并从各校的学分、课程设置与核心课程等方面展开比较分析,总结其特点及启示,以探析专业教育的当前发展及未来矫正之道.表4.参考文献9. 相似文献
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《图书馆理论与实践》1986-2005年发文统计分析 总被引：1，自引：1，他引：1
杨彩霞 《图书馆理论与实践》2006,(5):57-61
《图书馆理论与实践》是公认的我国图书馆学情报学的核心期刊,它所发表的论文基本上代表了我国图书馆学情报学的研究水平。本文运用数理统计方法,对该刊1986—2005年的发文进行了统计,并从栏目设置、发文时滞、发文作者的地区和系统分布以及发文合作情况等方面进行了分析,从中可以明显看出《图书馆理论与实践》的发展历程及我国图书馆学情报学发展的动态过程、特点、成就和趋势。 相似文献
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图书馆学教育是国家文化软实力的重要组成部分。文化软实力的构成要素包括文化凝聚力、文化吸引力、文化创新力、文化整合力和文化辐射力,图书馆学教育与这五个要素关联密切。无论从历史还是现实的角度来看,图书馆学教育在这五个方面都有良好的表现,但也存在诸如学科价值认同出现偏差、专业吸引力不强、学科创新力和整合力较为薄弱、学科影响力有限等问题。文化软实力视角下中国图书馆学教育的发展,要通过强化以社会主义核心价值观为内涵的理想、使命、职业精神教育,增强图书馆学教育的文化凝聚力;通过扩大图书馆学专业人才培养的规模,提升图书馆学教育的质量,推动图书馆学知识创新成果的社会应用,加强对图书馆学科和学科教育的宣传,提高图书馆学教育的文化吸引力;通过知识原始创新、研究方法创新、话语体系创新等途径,提升图书馆学教育的文化创新力;通过促进图书馆学与信息管理学科群及其他相关学科的交叉融合,提升图书馆学教育的学科整合力;通过利用各种对外交流的机会和平台,讲好图书馆学教育的“中国故事”,扩大图书馆学教育的文化辐射力。图1。参考文献30。 相似文献
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近代图书馆学家杜定友 总被引：1，自引：0，他引：1
杜定友先生(1898—1967)是我国近代图书馆事业卓越开拓者,是著名图书馆学家、图书馆学教育家、图书馆管理学家和图书馆学社会活动家。他在发展图书馆事业、研究图书馆学、文献分类学、目录学、检字法、地方文献、图书馆建筑设备和培养图书馆学人才方面都做出了杰出贡献。他被誉为“中国图书馆史五个第一的创造者。”1922年3月,在广州创办了我国第一所图书馆专业训练班——广东图书馆管理员养成所,培养了一批图书馆专业人才;1924年6月,在上海创办了我国第一份图书馆专业刊物——《图书馆杂志》;1926年1月,在上海主办全国第一次图书馆展览会;1… 相似文献