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在初中英语教学中．听说读写作为语言的四项基本技能．一直为广大英语教师所关注．而写作能力的培养在英语教学中的地位更是毋庸置疑。它既是英语教学和语言训练的重要内容．更是语言学习评价的重要项目。如何运用有效的教学策略来提高学生的英语写作水平．是我在多年教学过程中深入探讨的一个问题．以单元话题为中心。有效提高英语写作水平这一教学策略．是我在许多年教学过程中深入探讨的一个问题． 相似文献
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魏云 《浙江传媒学院学报》2006,13(6):45-47
"中国英语"作为英语在中国的国别体变体,受汉语的干扰是毋庸置疑的.汉语的语义特征自然地被带到使用者的英语中.语义迁移的表现有语义的增加、减少和错认.本文从这三个方面,讨论"中国英语"中的词汇、句式、篇章(交际模式)上的语义迁移现象,并且分析其产生的原因,旨在指出对中国的英语教学的指导意义. 相似文献
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在多年的英语教学中,我们逐步知道了要想学好英语,不需要多读．体会它在和人交流时的的感觉,是人们对英语语言的感觉．它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用．并采取有效措施去有意识地培养学生的语感．会加速学生语感的早日形成和优化。 相似文献
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21世纪以来,随着我国与其他国家交流工作的不断深入,英语作为一门世界上广泛应用的语言,在我国的国际交流工作中发挥蔷越来越重要的作用。当今时代,国家对于职业人才的英语能力需求正在逐渐增加,高职院校为国家培养一批具有较高英语水平的职业性人才、已经成为高职院校职业英语教育工作中的重点工作任务。本文从高职院校培养职业化的英语人才的教学体系角度出发,通过分析当前我国高职院校中职业化的英语教学存在的不足,谈论了构建有效的职业英语教学体系的相关措施。 相似文献
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语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着社会生活的发展而发展的,语言是社会文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来了。如果违背了某一文化习俗,就可能冒犯对方,甚至引起文化冲突。因此,我们应把英语语言教学置于跨文化的环境中,把跨文化交际列为英语教学的一个不可或缺的重要组成部分,抓住文体障碍、误解和冲突的焦点,有针对性地培养学生跨文化意识,提高英语交际能力。只有这样,英语教学才不失其完整性,才能真正做到学以致用。因此,我在英语教学中进行了以下一些尝试： 相似文献
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语言是交际的工具．是文化的载体．是文化的传播工具。英汉文化差异直接影响中国学生对英语语言的理懈。在英语教学中．让学生了解这些文化差异．丰富文化背景知识．接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用。现阶段,由于英语文化的缺乏而造成了当今学生英语阅读能力的低下。因此．教师在教学中．逐步渗透文化知识的内容和范围．提高学生对英语的理解与把握能力。英语教学与英语文化知识是相辅相成的．本文针对英语教学中文化知识的渗透谈几点看法。 相似文献
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英语交际法与英语听说教学 总被引：2，自引：0，他引：2
闻达仁 《福建广播电视大学学报》2006,(3)
英语交际法自问世以来在世界范围内的英语教学中产生了重大的影响。交际法的语言理论基础主要有两个:一个是韩礼德的交际功能理论,一个是海姆斯的功能语言理论。正确有效运用交际法进行英语教学是改进和提高英语听说教学的有效途径。 相似文献
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语言是交际的工具,语言承载文化。”运用英语有效交流”的能力实际上是一种跨文化交际能力。通俗来说,即在与存在语言和文化背景的差异的西方人打交道时,应该注意什么问题,应该如何得体地去交流。高职高专学生英语基础普遍薄弱,在高职英语教学中渗透跨文化意识,增强跨文化意识和跨文化交际能力显得尤为重要。本文主要关注的问题就是如何在高职英语教学中渗透跨文化意识,从而更好的培养学生的跨文化能力。 相似文献
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随着国际化进程的加快,英语已经成为了世界语言。英语的普及为世界的政治、经济、文化交流提供了很大的便利。所以,我国各教育阶层对英语教学都非常重视,英语的学习方法也受到人们的青睐。本文就英语学习中必不可少的一环一语感的培养进行了浅谈。 相似文献
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随着全球国际化的不断深入,对未来人才的要求也越来越高。而传统的单纯的语言内容教学显然已经不再适用新形势下的英语教学的新发展。在此,大学教育必须加强对学生的跨文化意识的培养,以便学生在跨入社会后,更好的应用英语,进行跨文化语言交流和沟通。本文着重探讨了在大学生英语教学中,语言国家文化学习的必要性和课堂教学中跨文化意识培养的具体措施。 相似文献
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很长一段时间英语没纳入小学的课程中．随着社会的发展和教育的不断进步,英语作为一门主要学科走进了小学生的课堂。小学开设英语课是社会发展的需要．也符合儿童语言学习的认知规律。小学英语课程是以素质教育为宗旨．把学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要位置。在整个教学过程中。教师不仅仅是实施课程要求的传授者．还应当是课程设计的指导者、组织者、参与者、促进者。 相似文献
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在维新运动及清末新政时期,随着西方的各种制度不断被人们所了解,英语教学的各种方式、方法也被相继引入中国,将英语教学改革向纵深推进。英语教学内容变得更为充实,越来越多的有识之士主动投身于英语学习的浪潮。科举制的废黜及新式学堂的建立是中国教育进程的一次重大变革,它使英语教学的地位得到了进一步的稳固和提升,英语教学终于在中国传统的教学体制中占有了一席之地。 相似文献
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英语教学是语言教学,语言教学中,环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢,收效低,其主要原因之一就是缺少必要的语言环境,从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解,使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象,在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。因此,我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习兴趣,让学生成为教学的中心,使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程,才能有利于改变单调的教学格局,达到良好的教学目的。 相似文献
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英语作为全世界通用的语言在中国的学习者越来越多．从幼儿园到小学,到中学,到大学,英语几乎成了必修课。于是有关英语教学的研究层出不穷,有研究中学英语教学的,有研究大学英语教学的,各个阶段的研究都取得了丰硕的成果。 相似文献
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英语作为一种通用的国际语言,在我国的教育体制中备受重视,全国绝大部分地区已经在小学教学阶段中设置了英语课程。但由于小学生的特殊年龄阶段及独特的心理身体特征,小学英语教学又必定与中学及大学等其他教学阶段的教学有所区别。本文旨在分析小学英语教学的特点及我国当前的小学英语教学中存在的问题,并对其提出一些建议。 相似文献
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随着现代社会信息的剧增．国际交往日益频繁．英语已成国际化语言,英语中“听”作为人类言语交际方式更具有重要的意义。而初中英语教学大纲要求学生能听懂语速为每分钟120个词左右的语言材料。听力教学是在整个英语教学工作中必不可少的一个重要环节。同时对大多数学生来说也是一个相对薄弱的环节。如何在英语教学中运用听力。懂得如何提高学生听力能力尤为重要。 相似文献