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学科服务的特色与进展：奥克兰大学图书馆范例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过实地考察,介绍新西兰奥克兰大学图书馆在学科服务管理与实践方面的主要特色与最新进展,重点阐述其在组织管理机制、学科馆员的考核与培训方面的特色。通过典型案例分析,论述学科服务在三个方面的主要特色与最新进展。其一是在教学支持方面,包括学科信息素养教育、相关支撑工具等;其二是在研究支持方面,重点介绍博士生技能训练项目以及新引进开发的研究支持系统;其三通过案例展示,介绍奥克兰大学图书馆在学科资源建设方面的做法和主要特色。 相似文献
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国外高校图书馆学科馆员服务模式 总被引：52，自引：2，他引：50
学科馆员是图书馆中对某一学科领域的用户提供专门服务的图书馆。国外高校学科馆员的职责主要有以下方面：①作为图书馆和院系/所之间的联络人;②学科信息资源服务;③学科信息素养教育;④馆藏资源建设;⑤参考咨询服务。对学科馆员的要求较高,首先必须有图书馆硕士学历,具有对口学科的背景知识或工作经验,并有教学能力、公关能力、语言表达能力和信息技术技能。最后介绍在新西兰奥克兰大学图书馆做学科馆员的经验。 相似文献
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略论高校图书馆学科馆员的培训模式——奥克兰大学图书馆的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析研究奥克兰大学图书馆学科馆员培训模式的特点,充分认知奥克兰大学图书馆对学科馆员的能力要求和角色定位,以及他们独具特色的学科馆员培训机构、培训内容和培训方式,其成功经验为国内高校图书馆学科馆员培训模式的建立提供大量启示。 相似文献
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中外高校图书馆学科服务现状对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过网络调查,比较分析中外高校图书馆在学科服务平台、学科资源建设、学科服务内容和学科服务互动方式等方面的差异,找出国内高校图书馆学科服务方面存在的不足,提出通过完善学科服务体系、丰富学科资源及扩大和深化学科服务内容等措施来提高国内高校图书馆的学科服务水平. 相似文献
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各类型图书馆在学科馆员服务领域进行了大量的实践探索和创新变革,仅以沈阳师范大学图书馆为例,介绍了该馆在学科服务团队整体素质、常规学科服务工作、学科服务工作的拓展与创新、学科服务的技术支撑等方面的具体举措。 相似文献
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北京师范大学图书馆学科服务团队在基于变革的基础上,秉持跨学科和交叉学科发展的要求,以学科用户为核心,开启了全新的学科服务团队再造。本文通过北京师范大学图书馆学科服务团队的实例,从六个方面全面介绍了学科服务团队的参与人员、组织结构、目标客户、潜在需求、服务产品和售后服务,并将重点放在推出系列“服务产品”上。学科服务团队以企业经营理念为指导,将学科服务产品巧妙转化为特色,推出了学科资源支持服务、信息素养支持服务、科研支持服务等产品。团队通过整合图书馆的各类资源,全面设计和布局学科服务体系,为目标客户提供全方位、精准化的学科服务产品。本文旨在为高校图书馆学科服务的理论研究和实践创新提供参考借鉴。 相似文献
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美国大学图书馆学科服务实践及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
对美国大学图书馆学科服务的网络调查发现,美国大学图书馆安排学科馆员来负责学科服务工作,学科馆员信息大都置于图书馆主页的“人员信息”“研究支持”“服务”等栏目,学科馆员往往来自不同的分馆、不同的部门.美国大学图书馆的学科服务内容主要有研究咨询服务、学科资源利用服务、学科课程指南、图书馆辅助教学服务、学科研究成果存储服务、学科数据管理服务、开放存取出版服务等.借鉴美国大学图书馆学科服务实践经验,我国大学图书馆宜采取扁平化的人员组织模式,以多对多模式开展学科服务,强化学科服务意识,系统规划学科服务内容,组建高校图书馆学科服务联盟.图3.参考文献16. 相似文献
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作为学科建设重要支撑力量的图书馆如何为学科建设提供服务是当前地方院校图书馆面临的重大课题。文章以西华大学图书馆为例,针对学校学科建设的现状,从学科服务队伍建设、界定服务对象、密切与学科用户的联系、构建学科服务平台、确定学科服务模式以及完善学科馆员制度等六个方面探讨了地方院校图书馆开展学科服务的思路。 相似文献
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中美高校图书馆学科导航服务比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章对中国39所"985工程"高校图书馆与美国综合性排名前40所大学图书馆提供的学科导航服务进行网站调研,对中美两国高校图书馆学科导航服务在资源收录、学科分类、栏目设置、新技术应用、导航深度与馆藏资源整合方面进行了对比分析.在此基础上从统一命名与合理设置页面、完善分类体系、全面整合资源、重视用户参与、完善学科馆员制度、多方密切合作等方面对国内高校图书馆学科导航服务提出建议. 相似文献
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[目的/意义]调查与分析我国高校图书馆学科服务团队建设现状和面临的困境，从团队视角提出针对性建议，对提高图书馆创新服务水平具有现实意义。[方法/过程]通过对上海4所高校图书馆访谈和全国52所高校图书馆问卷调查，从学科服务团队构成、专职学科馆员情况、学科服务团队领导者等6个方面分析我国高校图书馆学科服务团队建设现状。[结果/结论]目前学科服务团队人员组建较为合理，团队领导年轻化，决策支持、科研数据支撑、学科态势分析逐步成为学科服务工作的重点。但学科服务团队存在着高校图书馆对学科服务重要性认识存在分歧、学科馆员能力与知识储备面临挑战、学科服务团队建设不足等问题与困境。 相似文献
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作为学科建设重要支撑力量的图书馆如何为学科建设提供服务是当前地方院校图书馆面临的重大课题。文章以西华大学图书馆为例,针对学校学科建设的现状,从学科服务队伍建设、界定服务对象、密切与学科用户的联系、构建学科服务平台、确定学科服务模式以及完善学科馆员制度等六个方面探讨了地方院校图书馆开展学科服务的思路。 相似文献
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高校图书馆学科化服务创新发展实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国内一些高校图书馆一直尝试走出传统服务模式,致力于学科化服务模式的探索研究,并且取得了一些可欣喜的成绩。一些高校图书馆不断创新工作思路,在学科用户需求调研与分析、学科信息素养教育、学科资源建设、个性化和知识化的学科服务等方面采取了很多新举措,引领了国内高校图书馆学科服务发展的方向。 相似文献
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高校图书馆教学支持服务创新 总被引：22，自引：0，他引：22
创新高校图书馆教学支持服务是大学教学模式变革的必然要求。文章着重探讨了电子教学参考服务、多媒体课件开发支持、学科信息门户、学科馆员及信息素养教育等近年来出现在国内外高校图书馆的网络环境下新的教学支持服务方式。 相似文献
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学科服务组——学科馆员发展的新模式及其实践思考 总被引：1，自引：0，他引：1
图书馆学科化服务的发展面临两个困惑,可以通过建立学科服务组这个新的模式来解决发展瓶颈问题。图书馆可以建立学科互助组、互动合作组、创新服务组、全程支持组四种学科服务组。学科服务组的成立解决了学科服务发展的两个困惑,提升了学科馆员个人和团队的能力,提高了学科服务效果和水平。各个图书馆可以因馆制宜,设立适合自身馆发展的学科服务组。 相似文献
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学科服务组——学科馆员发展的新模式及其实践思考 总被引：1，自引：0，他引：1
图书馆学科化服务的发展面临两个困惑,可以通过建立学科服务组这个新的模式来解决发展瓶颈问题。图书馆可以建立学科互助组、互动合作组、创新服务组、全程支持组四种学科服务组。学科服务组的成立解决了学科服务发展的两个困惑,提升了学科馆员个人和团队的能力,提高了学科服务效果和水平。各个图书馆可以因馆制宜,设立适合自身馆发展的学科服务组。 相似文献
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从目前学科服务的发展和研究现状着手,基于实践工作,介绍了西北工业大学图书馆在开展学科服务方面的概况,并从基础学科服务体系和深层次学科服务体系两方面入手,具体分析介绍了西工大图书馆学科服务层级体系,并提炼出其学科服务的特色,指出存在的问题并提出对策,从而为图书馆学科服务的可持续发展提供参考。 相似文献
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[目的/意义] 从我国高校图书馆的学科服务入手,找到与国外高校图书馆学科服务的异同点,发现我国学科服务的特点及与国外存在的差距,并提出相应建议,引导我国高校图书馆更好地开展学科服务。[方法/过程] 笔者采用调查分析和比较研究的方法,通过访问各高校图书馆主页以及与部分图书馆员联系,结合相关资料的查阅,分析该图书馆开展学科服务的情况并进行总结,从学科服务在门户网站上的所属路径、学科服务模式、学科服务平台、学科服务内容及学科馆员设置等几个方面进行对比分析。[结果/结论] 国内高校图书馆的学科服务建设程度整体上较为薄弱,但部分高校有其特色;国内外学科服务的内容相似,但在服务模式、学科服务平台的建设及学科馆员的设置存在差异。 相似文献
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[目的/意义]在情境分析的基础上,探讨国内50所高校图书馆学科服务现状的边界。从不同图书馆学科服务边界、差别及影响因素的分析中为个馆（某个特定馆）学科服务的定位提供现实参考与理论支持,为学科馆员认清自我角色与考核标准以及用户评价提供界定支撑。[方法/过程]以50所高校图书馆学科服务现状作为情境的主要素材,从学科馆员工作职责、服务内容、服务时间和服务态度等维度探讨学科服务边界。[结果/结论]学科服务精准定位需要结合个馆的综合服务层次与水平、制度、文化环境和服务理念、学科馆员与用户的知识势能等影响因素综合分析。准确清晰的职责定位是学科馆员绩效考核和用户评价的基础。 相似文献
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学习支持视域下图书馆学科服务是一种顺应高等教育发展趋势、融入一流学科发展内涵、树立问题意识与协同发展理念的学科服务创新探索。以中国海洋大学图书馆为例,结合学校一流学科发展目标、教学教改问题需求,嵌入用户教与学的情境之中,有重点、分层次地实现学习支持的导学、促学、助学职能,为"双一流"建设背景下图书馆学科服务提供经验借鉴。 相似文献