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《江西图书馆学刊》2020,(1):98-109
文章通过对"江苏省工程技术文献信息中心"平台文献传递内容的年份与学科分布、请求单位与学科分布、文献类型与学科分布、学科关键词统计等问题进行分析,深入了解信息用户的学科服务需求。通过调查"江苏文献中心"的共建单位省科技情报研究所、省农科院信息研究所、省技术监督情报所、南京图书馆、南京大学图书馆、东南大学图书馆、南京农业大学图书馆、中国药科大学图书馆、南京医科大学图书馆等提供的学科服务内容,将"江苏文献中心"文献需求学科分析与共建单位学科服务现状相结合,从融入科研、助力教学、构建平台、支持决策、学科馆员配备等途径探索高校图书馆学科服务的新方向。 相似文献
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程芳 《图书馆理论与实践》2013,(9)
高校法律图书馆是法学学科建设的重要阵地,法学学科的开放性与实践性,使法律文献资源呈离散律和洛特卡律的特点,静态与被动化的传统学科服务模式不能满足互联网时代法学学科的建设与发展需要,因此,有必要改变“为人服务”为“为知识服务”的学科服务理念,从文献服务到知识服务的学科服务方式.为更好地服务学科,需建立以用户为中心的学科类型化服务,以资源为中心的学科信息开发存取服务,以共享为中心的学科科研数据监管服务,以嵌入为中心的学科教学助手服务. 相似文献
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徐剑 《浙江高校图书情报工作》2009,(1)
Information Commons（信息共享中心,简称IC）,是20世纪90年代末国外高校图书馆为适应用户需求的变化和研究的需要而建立起来的一种基础设施和新的服务模式。文窜通过描述IC的概念、目的,从学科IC的设计、服务内容和实施等方面,探讨目前高校图书馆为学科教学与科研提供学科资源信息服务的新模式,为我国高校图书馆深化信息服务提供借鉴。 相似文献
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[目的/意义]学科资源建设是图书馆学科服务的重要组成部分,是提升学科服务质量的基础和前提,是开展学科服务工作的基本保障。图书馆所建设的学科资源是否得到有效的揭示与学科馆员是否可以提供精准服务将直接影响到学科资源最终在用户端产生的学术价值。本文通过梳理美术学科资源建设内容及方法,总结图书馆专业学科资源建设解决方案,为专业学科服务贡献力量。[方法/过程]调研美术专业各级学科的内容设置,详细分析其学科特点及文献资源需求特点,提出美术专业学科资源建设内容、建设制度、建设形式与评价方式,利用Libguides学科资源导航平台对美术学科资源进行有效的组织揭示。[结果/结论]从美术专业学科资源建设出发,提出美术专业资源建设与揭示的具体流程和内容,对各类型专业图书馆的资源建设具有很好的借鉴意义。 相似文献
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科研用户的信息需求分析及其服务对策——以中国科学院西北地区研究所为例 总被引：1，自引：0，他引：1
需求是驱动力,只有不断地去了解用户的信息需求,才能为科研用户提供个性化、学科化、知识化的服务.以中国科学院国家科学图书馆兰州分馆所负责的西北地区的13个研究所为例(涉及资源环境、化学、物理三大学科领域),采用文献调查分析、定量分析等方法讨论了不同用户的信息需求特点、信息需求类型以及信息需求变化.指出信息需求分析在学科信息服务工作中的指导性作用,并针对用户信息需求特点提出了服务策略. 相似文献
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结合建设国家纳米科学中心纳米文献资源的实例,探讨了以满足科研用户信息需求为导向的学科文献资源的建设原则,在学科领域文献资源文献计量学分析的基础上,设计学科文献资源保障方案,提出e-science环境下构建学科资源和学科化服务无缝链接的学科文献资源的建设方法。 相似文献
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[目的/意义] 以对研究生的学术资源需求和学科服务需求的调研分析为基础,构建基于研究生学习和科研活动周期的学科服务体系,深化学科服务模式,为高校图书馆向研究生提供全面且有针对性的学科服务提出对策性建议。[方法/过程]采用访谈和问卷调查相结合的调研方式,针对不同年级和学历层次的研究生群体特点,分析完整的研究生学习和科研活动周期,掌握不同阶段研究生的学术资源需求和学科服务需求。[结果/结论]提出基于研究生需求的学科服务策略性建议：立足研究生完整的学习和科研周期,制定有针对性的学科服务方案,构建专业的研究生信息素养培训体系;设立论文写作中心、学习研讨空间和创意活动空间,满足研究生各方面的科研和活动需求;完善以研究生需求为导向的学科服务模式,推进高校图书馆全面学科服务的改革。 相似文献
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通过对教学知识库国内外现状的对比,研究我国高校图书馆虚拟参考咨询教学知识库资源的需求和推动作用,并探讨它们之间的相互关系,建立面向网络化自主学习、学科服务的教学知识库,为图书馆工作与教学工作相结合探索一条新路,并为高校图书馆提高服务效率,实现教学现代化管理提供理论依据。 相似文献
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[目的/意义] 美国教学质量中心与"2030教师解决方案"小组预测,教师在未来将成为一个混合型职业,由教学团组成员以各司其职的方式为学生提供定制化、有意义学习的教学方案。学科馆员应该积极探索,成为教学团队中的一员。本研究从学科馆员专业知识技能出发,提出立足图书馆资源组织的嵌入式学科服务模式。[方法/过程] 采用案例分析法,以大学微课为例,着重构建一种基于碎片化知识单元的微课教学资源组织框架,并在超星学习通平台予以呈现。[结果/结论] 研究表明,立足学科信息资源才是学科馆员进行学科服务的根本和立足点。学科馆员通过高效的资源组织、发现和呈现,实现面向学科的精准化服务,藉此成为高校教学科研队伍中的有机组成部分。本研究提供了学科馆员精准化嵌入式学科服务的新尝试。 相似文献
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［目的/意义］面对高校学部制的改革,研究与探索重庆大学图书馆在学部制下的学科服务新模式,以便能更好地为本校学部用户的科研和学习提供更专业的学科信息与知识服务。［方法/过程］ 重庆大学图书馆构建学部制下的学科服务创新模式,以服务学部用户为导向,创建学部制下的学科服务机制,搭建学部制下的学科服务交互平台,并依托该平台重点深化拓展学科服务的五大范畴：信息素质教育、资源建设、科研支撑、学术评价、学者库建设。［结果/结论］重庆大学图书馆学部制下学科服务创新模式的实践显示,该模式能够大范围覆盖学部用户,挖掘用户的隐性需求并提供多层次的创新服务,更好地支撑学部用户科研和教学。 相似文献
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经过10余年的探索和努力,国内图书馆学科化服务(学科服务)已经取得了长足的进展,并从最初的简单引介开始走入自我创新探索的新阶段.对于这项影响深远的工作,国内越来越多的图书馆已开始认同其战略方向,并推出各具特色的学科化服务举措,并以此作为图书馆服务创新和转型的切入点.尤其是在CALIS管理中心三期建设项目"馆员素养培训与资质认证"的推动下,通过开设5期学科馆员培训班,设计了以业务实践为主线、以能力建设为核心、以典型案例为模板的新颖而实效的培训体系.培训涵盖学科服务战略规划与服务模式、学科馆员与服务团队建设、学科资源建设与评估、学科服务融人教学、学科服务支持科研、学科服务技术应用与平台建设、学科用户研究与服务推广等6大层面,密切联系实务,受到了广泛欢迎,被誉为学科馆员的"黄埔军校". 相似文献
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面向用户的数字图书馆信息服务系统构建 总被引：5，自引：0，他引：5
面向用户的数字图书馆服务系统是一个以网络化数字化知识资源为基础．以用户需求为中心，以先进的信息技术为手段的资源、技术、服务与用户利用一体化的数字资源平台。其体系结构应该是一种三角形的三层客户／服务器模式的“浏览器-web服务器一数据库服务器”结构。该系统的逻辑模型包括了4个层次：服务层、功能层、数字对象层与平台层。而模型实现的关键技术是信息过滤技术、学科信息门户技术及信息智能代理技术．需解决的问题有元数据问题、互操作问题及用户资源管理问题。 相似文献
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针对高校图书馆传统咨询服务模式单一,难以满足现今高校学科发展需求的问题,基于高校学科服务的广度和深度发展特征,提出一种多层次知识分享的立体式学科咨询体系,构建相应的WEB2.0社区知识讨论平台,利用平台的互动性分享、传播和创造知识,为高校教学和科研实践活动提供更好的服务。 相似文献
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首先分析了学科服务的内涵,解析了学科服务的信息传递模式和工作模式,对民族高校图书馆的学科服务提出围绕学科馆员为中心,以重点学科着手开展学科服务工作:深度嵌入教师的专业课教学和用户的信息素质培养工作中;对重点学科的科研提供全程支撑服务;学术评价更多深化为提出学科分析报告、行业规划报告。 相似文献
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数智时代数字资源的更新速度日渐加快,且数量呈几何级增长,高校图书馆的学科馆员要主动嵌入用户的学习、工作、科研、教学当中,为其提供精准的学科知识服务,满足他们多元化的学科服务需求。文章详述了高校图书馆嵌入式学科服务的提出及内涵,分析了数智时代高校图书馆嵌入式学科服务的特征,探讨了数智时代高校图书馆嵌入式学科服务的内容框架,以期优化数智时代高校图书馆的学科服务模式。 相似文献
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在传统的学科信息服务中,学科资源建设者不负责服务,而学科服务者不负责学科资源建设,二者缺乏有效的贯通体制,资源组织与用户服务脱节,资源的组织实施没有放在学科资源建设与服务的一体化的大结构中综合统筹和部署.通过深入分析机构典藏平台在资源整合、信息服务模式等方面有别于传统信息服务的优势,提出建立学科资源建设与服务一体化模式,为基于“机构典藏”平台的学科化信息服务的推广和发展提供依据. 相似文献