国有民办高校转轨后的困惑与出路     

黄勇荣  宋凤宁  凌玲 《成人教育》2005,(4):52-54

目前,国有民办高校的办学体制与2003年9月1日起施行的《中华人民共和国民办教育促进法》有许多不相适宜的地方,并且在许多方面还存在需要解决的问题和困惑。鉴于此,国家教育部于2003年秋季停止了不符合条件的国有民办高校的招生工作。这意味着国有民办高校必须脱离“母体”。而脱离“母体”后国有民办高校的出路问题便日益凸现出来。只有认真分析我国国有民办高校的产生背景、特点及其存在的根本性问题,有针对性地提出转轨后的相应措施,国有民办高校才有可能健康发展。  相似文献   

大学生参与网络教学的心态调查与对策研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

宋凤宁  周艳  黎玉兰  方艳娇 《中国电化教育》2005,(6)

网络教学是高等教育教学改革的一大亮点,它对大学生的各个方面提出了很高的要求,而对于大学生本身而言,这些要求是否符合学生自身的需要,他们对网络教学的态度如何,是决定教学效果的关键因素。本研究对578名大学生进行了网络课程学习态度的问卷调查,并结合对部分学生的访谈,深入分析当前我国大学生参与网络教学的心态特点,探讨其对网络教学的阻抗因素,并提出相应的对策。  相似文献   

高校实验教学中的学生阻抗因素及其消除对策   总被引：3，自引：0，他引：3  

黎玉兰  宋凤宁 《高等教育研究(成都)》2008,25(1):32-33

教学改革的最终目的是为了更好地促进学生的能力发展。为此,实验教学改革也要以学生作为出发点。只有了解了学生的需要和所面临的困难,才能有针对地进行改革,使改革切切实实符合大学生的需求。文章从学生现有观念、学习惰性以及能力水平等方面论述了学生在实验教学改革过程中的阻抗因素,并提出消除学生阻抗因素的相关建议。  相似文献   

新课程实施中教师阻抗因素的调查及对策研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

宋凤宁  李一媛  张琼 《教育探索》2005,(7):21-24

教师是新课程的实施，教师的态度与行为直接决定着课程改革的成败。调查发现．教师在实施新课程中，遇到了诸多的阻抗因素：一是新课程改革所需的硬件与软件的不配套；二是现有评价体系的滞后；三是缺乏家长的配合；四是教师自身素质的缺失；五是教师的压力剧增。研究分析这些阻抗因素，并采取有效对策减少以至消除这些阻抗因素，才能使新课程改革得以顺利地实施。  相似文献   

网络教学观探析     

宋凤宁  欧阳丹  黄勇荣 《成人教育》2005,(8):25-26

信息技术日新月异,多媒体技术和网络技术已经渗透到了教育领域中,发展多媒体网络教学,推进教学改革是现代高等教育发展的必然趋势,高校教师在开展网络教学中应该树立新型的教学观,教学目标应具有多样性,促进学生学习方式的变革,帮助学生学会自主学习,指导学生开展研究性学习,关注学生情感的发展,建立合适的评价体系。  相似文献   

网络教学的"应然"和"实然"     

宋凤宁  李一媛  张琼 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):87-91

随着信息技术的高速发展,网络教学日益成为一种新兴的必不可少的教学模式。从应然和实然的角度看,理想的网络教学与现实中的网络教学存在较大的差距,其原因是原有教学观念的根深蒂固、教师计算机应用能力限制、缺乏高质量的网络教学课件和多媒体网络技术的制约。教师和教育管理部门应转变教育观念,创新教学设计和强化师资培训。  相似文献   

新课改背景下教师角色期待研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

宋凤宁  谭宏 《教育探索》2006,(2):109-111

研究在新课改背景下教师对自身的角色期望发现,在自我提高性期待、教学性期待、人际交往性期待、生活期待以及评价性期待等五个方面,教师普遍期望值较高。教师的高期望难以实现的原因有两点：一是外部因素,二是教师自身因素。解决的对策是：改革旧的教师评价体系,促进教师专业化发展；维护教师心理健康；教师应学会肯定自我、调适自我。  相似文献   

广西中小学教师实施新课程的心理适应性调查及调适研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

宋凤宁  李一媛  谭静 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(4):85-91

由于新课程的实施与原有的教育环境、教育观念、评价标准、教育自身的条件都可能存在矛盾与冲突，因而，在推进基础教育课程改革的进程中，教师对新课程的心理适应性的问题显得尤为突出。运用团体测量法和个人访谈法对1679名中小学教师实施新课程的心理适应性进行了研究。结果表明，广西中小学教师实施新课程的心理适应性整体上呈良性发展态势，表现在大多数教师对新课程普遍持认同态度并积极接受，且有良好的自身发展规划、合作意识和学生观。但不可否认的是，新课程的实施同样也给教师带来了一定的心理压力。  相似文献   

试析高校网络教学中的发展性评价观   总被引：7，自引：0，他引：7  

宋凤宁  黄勇荣  黎玉兰 《高教论坛》2004,(4):107-110

当前，网络教学日益成为高校一种新兴的教学模式。但传统评价体系的种种弊端却极大地打击了学生网络课程学习的积极性。论文提出了发展性学生评价观，以“一切为了学生的发展”为目标，并进一步论述了网络教学中进行发展性评价的原则、方法及注意事项。  相似文献   

中学生阅读效能与阅读时间、阅读成绩的关系研究     

宋凤宁  宋歌 《教育理论与实践》2000,(1)

采用问卷调查法对353 名初中、高中学生的阅读效能、阅读时间及阅读成绩进行了调查,结果发现:1 .中学生阅读效能与其阅读时间、阅读成绩存在极其显著的正相关;2 .阅读效能的年龄、性别差异不显著。在讨论中结合以往研究结果,指出阅读效能之所以能够影响阅读成绩,是因为它对阅读活动具有动机调节作用,且阅读效能与阅读成绩之间的关系是相辅相成的,绝非是一种单向性的关系。  相似文献