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e-Learning大讲堂现状分析及建议 总被引：1，自引：1，他引：0
我国e-Learning大讲堂创办4年以来,共举办30多期讲座,在教育技术业内产生一定影响,笔者对e-Learning大讲堂作了简要介绍和详细分析,并对e-Learning大讲堂的发展提出了一些参考建议。 相似文献
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本文结合大量的实地调研结果,在界定西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展中成本效益基本内涵的基础上,分析了西部地区农村中小学现代远程教育成本效益的现状,针对目前存在的问题,提出了以应用为导向的西部农村中小学现代远程教育可持续发展的策略. 相似文献
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教育技术学本科专业矩阵结构课程体系改革方案 总被引：5，自引：0，他引：5
本文根据我国教育技术学专业课程体系改革的现状及所面临的挑战 ,提出了构建面向 2 1世纪教育技术学专业培养目标、培养模式、课程体系等的改革方案及落实改革方案的保障措施。 相似文献
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高师矩阵结构课程体系的构建 总被引：4，自引：1，他引：3
高师矩阵结构课程体系包括横向与纵向两大部分。横向部分分为四模块 ,即普通教育课模块、学科专业课模块、教育专业课模块、特色课模块 ;纵向部分分为必修与选修两个系列。这一课程体系的矩阵结构突破了现行课程体系的层次结构缺陷 ,表现出弹性化、柔性化和多样化的时代特点 ,具有极强的有效性 相似文献
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“停课不停教、停课不停学”的圆满成功，充分彰显了教育战“疫”的中国智慧，研究认为教育战“疫”之中国智慧主要体现在三个方面：一是中国制度智慧，即以教育制度优势为照明弹，点亮教育战“疫”主阵地；二是中国政策智慧，即以政策为指挥棒，为教育战“疫”整体规划提供指导；三是中国方案智慧，即以实施方案为冲锋号，指挥教育战“疫”由规划冲向实践。在教育数字化转型背景下，中国智慧的传承接力主要体现在四个方面：一是发挥中国特色社会主义教育的制度优势，有效筑牢教育数字化转型的现实基础和理念根基；二是用实用好国家智慧教育公共服务平台，为教育数字化转型提供势能；三是聚焦师生数字素养培育问题，科学制定教育数字化转型的配套政策；四是关注线上线下融合教学模式，分层设计教育数字化的整体转型方案。 相似文献