全文获取类型
收费全文 | 13994篇 |
免费 | 236篇 |
国内免费 | 421篇 |
专业分类
教育 | 10656篇 |
科学研究 | 1437篇 |
体育 | 1074篇 |
综合类 | 1051篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 432篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 132篇 |
2021年 | 283篇 |
2020年 | 267篇 |
2019年 | 183篇 |
2018年 | 96篇 |
2017年 | 152篇 |
2016年 | 148篇 |
2015年 | 427篇 |
2014年 | 771篇 |
2013年 | 817篇 |
2012年 | 1051篇 |
2011年 | 1145篇 |
2010年 | 1243篇 |
2009年 | 1236篇 |
2008年 | 1208篇 |
2007年 | 1237篇 |
2006年 | 1113篇 |
2005年 | 925篇 |
2004年 | 729篇 |
2003年 | 459篇 |
2002年 | 380篇 |
2001年 | 341篇 |
2000年 | 211篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 7篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
周鲜成等 《学位与研究生教育》2022,(12):20-25
针对地方高校专业学位研究生培养目标和培养要求不够明确、缺乏多主体协同培养、不同培养阶段未有效打通、实践创新能力培养缺乏长效机制和职业素养得不到有效培养等问题,以职业需求为导向,秉承知识能力素质协调发展、多主体协同培养、产教融合等新理念,提出了能力素质模型、多主体协同培养模式、培养过程贯通的融合培养方案、项目驱动的实践创新能力培养机制和基于产教融合的职业素养培养体系“五位一体”的培养模式,介绍了湖南工商大学采用该模式培养专业学位研究生取得的效果。 相似文献
952.
韩、日两国都十分重视教育在乡村振兴中的作用,通过正规和非正规两种教育形式提高乡民素质、改变乡民观念并增强其伦理道德水平和国民凝聚力、建设力。我国乡村振兴战略实施可借鉴韩日做法:以政府为主导实行财政、立法双轮驱动,切实加强乡村振兴“硬建设”,改善乡村基础设施面貌,因地制宜发展乡村特色农产业,提高乡民物质生产水平;以教育为主导实行普通教育、职业教育双轮驱动,切实加强乡村振兴“软建设”,强化乡民伦理道德教育,培养新型乡民,提升乡民精神生活境界。 相似文献
953.
语文学习任务群是以项目化形式整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源的新型结构化教学形态。随着新时代“教—学—评”一体化进程的不断推进,教学评价的多重功能日益得到重视。关注问题导向、注重非线性整体布局、推崇学生主体地位的语文学习任务群寻求一种多层次的、动态的、开放的教学评价模式,以促进语文深度学习的开展和学生核心素养的发展。CIPP模式在传统目标导向模式的基础上进行改良,强调评价目标本身的合理性,具备显著的过程性、生成性与循环性特征,有助于为任务群教学提供及时反馈与改进措施。综合考虑CIPP模式的适用性、整体理念与局限性,以其4个评价阶段观照语文学习任务群的教学目标、教学方案、过程实施以及教学效果,建构涵盖4个一级指标、14个二级指标与37个三级指标的教学评价指标体系,探索该模式对语文学习任务群教学评价的重要借鉴价值。 相似文献
954.
在广播电视大学向开放大学的战略转型中,教师队伍建设是基础性任务之一。要建设和办好开放大学,必须充分认识教师队伍建设的内涵,针对现有教师队伍建设存在的问题,从提升专职教师专业化水平和加强兼职教师队伍管理两方面入手,迎接开放大学建设的新挑战。 相似文献
955.
近年来,档案数据管理成为档案学研究中的一个新的关注点。本文从档案数据管理的内涵与对象、面临的困境、应对措施三方面对我国档案数据管理的研究成果进行评述,认为未来我国档案数据管理研究内容中需要关注以下几个问题:档案数据管理向档案数据治理的转变、档案数据化的技术体系与推进策略以及档案数据开放相关问题。同时在研究方法上注重多学科视角与跨领域合作。 相似文献
956.
957.
958.
在出版产业融合发展的时代背景下,教育出版活动正在逐渐引入游戏化这一内容呈现手段。文章结合DMC三元素概念对相关融合出版服务的功能设置进行综合考察。结果显示,目前一些出版内容服务提供者已经在产品制作、内容服务、用户体验等方面进行了游戏化的积极探索,游戏化元素能够通过用户的持续使用和社交关系的建立为教育出版的融合发展创造机会。 相似文献
959.
960.
何东亮 《常熟理工学院学报》2014,(6):1-7
对江苏省11所新建本科院校“十二五”发展规划文本进行比较研究,分析了这些院校规划中所提出的总体目标、发展战略任务之间的异同及各自的发展理念,并就学校的发展目标、特色发展战略、发展任务中学科建设和专业建设的关系及人才培养和课程建设等进行了探讨,提出了一些思考和建议。 相似文献