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曹建华 《中国基础教育研究》2007,3(11):37-37
唯物辩证法的基本观点有：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点。在教学中运用唯物辩证法的基本观点来分析、阐明、讲解教材，不但有助于学生形成科学的世界观，而且有利于学生对教学知识的理解和运用。 相似文献
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中学时我就爱作文,尤其爱听作文讲评课。后来才懂得,老师的讲评其实是他自己的再创作,但记忆最深的是老师自身的一次下水作文,写的是师生同去下乡秋收的一段生活感受。老师文章的水平自然比我们高,可我正是从那次发现老师的内心竟与我们那么贴近。 相似文献
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教师是以语言为手段来传授知识，激发学生的创造思维的，并引导他们迅速进入理性的思考，继而获得领悟。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定学生课堂上的脑力劳动效率。”语言表达能力的强弱，是考核教师基本功深浅的重要方面。这种语言艺术的基本功直接影响教学效果和学生语言、语感的训练，因为教学语言本身就是示范。 相似文献
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典型峰林平原土壤有机碳储量和分布特征研究 总被引：2，自引：0，他引：2
以桂林峰林平原岩溶区为例分析了土壤和土壤剖面的有机碳含量,计算了土壤有机碳密度以及9.27 km2研究区的土壤有机碳库储量。研究表明:土壤有机碳含量变化范围为2.46～17.89 g.kg-1,且随着土壤深度的增加而呈现递减的趋势。水田中土壤剖面的土壤有机碳含量变化幅度最大;表层0～20cm的土壤有机碳密度2.29～5.35 kg.m-2,平均值为3.65 kg.m-2;而0～100cm土壤有机碳密度值范围为5.88～13.54 kg.m-2,平均碳密度为9.83 kg.m-2。0～20cm土壤有机碳密度为水田>弃耕地>旱地>易涝地>园地>林地>草地,而0～100cm土壤有机碳密为弃耕地>园地>旱地>水田>林地>易涝地>草地。研究区表层0～20cm的土壤有机碳储量为2.785×104t,而0～100cm的土壤有机碳储量为8.514×104t。表层土壤0～20cm土壤有机碳储量占0～100cm的32.7%。与受人类活动干扰较少的重庆金佛山研究结果相比,本区的土壤有机碳密度明显偏低,这意味着岩溶区土壤有机碳容易受到人为干扰、易分解、易流失。而不同的土地利用、耕作方式及管理措施也影响着土壤碳库的大小,合理安排土地利用方式,将有助于土壤有机碳的累积和农业生产活动。 相似文献
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美术的教育目的与发展中小学美术教育的目的可简单概括为审美教育、智力开发与美术知识技能培养三项。目的总是依赖于过程。如果说美术表现与创造活动是一种行为艺术的话,那么这种行为本身就是智能、情绪、道德、知觉、美感、社会感与创造性等不断成长提高的过程,而中小学美术教材也正从形式与内容上整体地表现出了这种发展性,并要求通过绘画、欣赏、图案、手工等课题予以实施。在初中美术课教学中,除工艺和绘画课外,审美内容约占总课时的20％, 相似文献
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浅谈初中语文课程目标不明确的三个方面 总被引：1，自引：0，他引：1
语文是一门以语言文字为主要教学内容的综合性学科.它具有工具性、思想性、文学性和知识性,进行听说读写的语言教学是语文教学的基本任务,思想教育是它的重要任务,文学教学是它的特有任务,知识传授是它的必要任务.语文教学在完成基本任务的基础上同时完成其他任务,也就是在培养听说读写能力的同时,培养正确的世界观、人生观、价值观以及优良的道德品质,培养审美能力和一定的文学鉴赏能力.教学中应把培养学生听话、说话、阅读、写作的语文能力和良好的语文学习习惯放在重要位置.这方面的问题有: 相似文献
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正方体是立体几何中最常见、最特殊的几何体,同时也是一种重要的立体几何模型.正方体中有很多典型的线线、线面、面面的平行与垂直关系,通过连线可以得 相似文献
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曹建华 《河北北方学院学报(医学版)》1999,(1)
慢性肺源性心脏病(简称肺心病),是由于慢性支气管炎、肺和胸廓疾病或肺血管疾病所引起的心脏病。肺心病是本地区常见病、多发病,季节性强、反复性大,治疗效果差。对肺心病患者护理的关键是把握住气道通畅和用氧问题,这样可有效的提高病人的呼吸功能,改善通气和换气,配合其它治疗措施,提高治疗效果。本文将浅述如何保持呼吸道通畅及合理用氧两方面的护理体会。 相似文献
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工程训练是高等工科院校学生的实践必修课。基于新工科建设下工程育人面临的新挑战,提出了基于OBE理念的工程训练教学改革思路,在教学内容、教学方法、师资队伍建设方面开展探索和实践,以提高学生工程实践能力和创新能力,为培养符合国家战略需求的创新型人才夯实基础。 相似文献