全文获取类型
| 收费全文 | 217篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 178篇 |
| 科学研究 | 25篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 7篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 15篇 |
| 2011年 | 18篇 |
| 2010年 | 16篇 |
| 2009年 | 26篇 |
| 2008年 | 21篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 10篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有221条查询结果，搜索用时 15 毫秒
161.
“解决问题的能力”作为教学的一项目标，也是新课程改革的追求之一。然而在实践中，笔者经常可以看到这样的现象，学生已有足够的数学知识，但仍然不能解决实际问题。这说明用数学解决问题的教学效果还不理想。在此，笔者从如何培养学生解决问题能力的策略作简要的探究分析。 相似文献
162.
初中英语合作性学习初探——新课标英语的小组学习 总被引：1，自引：0，他引：1
陈红霞 《中国科教创新导刊》2008,(9):27-27
小组合作学习改变了过去学被动接受,大量机械操练的学习方式。这样既有利于调动学生学习英语的积极性,又有助于提高学生的自主学习能力,合作参与能力和语言交际能力。让学生在小组（group）或小团队（team）中展开学习,相互帮助,相互依赖、相互沟通、相互合作,共同负责,从而达到共同的目标。 相似文献
163.
【缘由聚焦】新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请问学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动？”是的，感动是多么美好的心灵召唤，于是，学生在这个美好的感召下，去字里行间寻觅感动，体昧感动，表达感动：一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射：按理说，这样地引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想的课，但在实践中我们觉察到，一昧追求感动的语文课终究是少了点语文味。诚然，“披文以人情”对阅读教学来说在很大程度上是锦上添花的，但这绝不是阅读教学的终点。 相似文献
164.
165.
166.
167.
例１ 如图（１） ,在四边形ＡＢＣＤ中 ,ＡＢ⊥ＢＣ ,ＡＤ⊥ＤＣ ,∠Ａ＝１３５°,ＢＣ＝６ ,ＡＤ＝Ｉ２３ ,求四边形ＡＢＣＤ的面积．学生在解这道题时 ,往往急于连接对角线ＡＣ或ＢＤ ,之后就束手无策了．下面举例介绍求不规则四边形面积的两种方法．一、补形法如例１ 可用两种方法 :１ 将原题中的图形补添辅助线成图（２） ,有Ｓ 四边形ＡＢＣＤ ＝Ｓ△ＯＢＣ -Ｓ△ＯＡＤ＝ １２ＢＣ·ＯＤ－１２ＡＤ·ＯＤ＝ １２ＢＣ２－ １２ＡＤ２＝ １２ ３６－１２ ＝１２．２ 将原题中的图形补添辅助线成图（３） ,有Ｓ 四边形ＡＢＣＤ＝Ｓ 矩形… 相似文献
168.
在阅读教学这一复杂的智力活动中,如何引发学生兴趣,以保证教学效果呢？我认为很重要的一点就是要处理好“乐”与“学”的关系,以“乐”为手段,以“学”为目的,使“乐学”始终指向于语言文字训练。让学生在愉快的教学气氛中获取知识,发展思维,形成能力,以保证目标... 相似文献
169.
分层教学在初中数学教学中的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
陈红霞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):18-18
实施分层教学法,目的是使传统的选择淘汰式教学转化为让每一个学生都能主动地投入数学学习．让学生的认知、思维和推理等方面的能力都得到最大限度的发展,让其产生学习数学的兴趣．从要我学到我要学．从学会到学好． 相似文献
170.