现代教育技术和优质网络课程的设计与开发   总被引：78，自引：0，他引：78  

何克抗 《中国电化教育》2004,(6)

本文从课程论角度较严格地界定了“课程”和“网络课程”这两个重要概念,简要介绍了3种教学设计理论,以及与优质网络课程开发相关的4种重要信息技术:MultiAgents(多重智能代理)技术;XML(可扩展标记语言)技术;GRID(网格)技术;NLP(自然语言处理)技术。  相似文献   

现代教育技术和优质网络课程的设计与开发   总被引：1，自引：0，他引：1  

何克抗 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)

一、什么是网络课程1.什么是课程:课程是指为了达到一定的培养目标所需要的全部教学内容与教学计划。2.目前有关网络课程的几种定义:第一种定义:网络课程是基于Web的课程,即在因特网上通过浏览器来学习的课程(从学习的工具、手段来定义);第二种定义:网络课程是体现现代教育思想和现代教与学理论的课程(从指导思想、理论基础来定义);第三种定义:网络课程是基于资源的学习,基于情境的学习,基于协作的学习”(从学习环境所涉及的三种特征来定义);第四种定义:网络课程是指学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等主要特征的课程”…  相似文献   

甘孜藏簇自治州少数民族文化资源保护与利用的调查报告     

赵云华  代文辉 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(1):8-12

佛教寺庙文化、民间文学艺术、民俗文化、文物古迹等构成了甘孜藏区丰富多彩的文化资源。加强少数民族文化资源的保护与利用，是建设先进文化的客观要求，是实施资源开发型战略的重要内容，对西部大开发营造良好的文化氛围也有重大意义。树立全新的文化观念，强化文物保护，有效利用民族文化资源，对于加强甘孜藏区民族文化资源的保护与利用具有重大作用。  相似文献   

“基础教育跨越式发展创新实验”实施理念与策略     

余胜泉  张文兰  何克抗 《中小学信息技术教育》2006,(1)

进入21世纪,我国基础教育信息化得以蓬勃发展,但一直以来的粗放式发展模式,导致教育信息化建设陷入“大投入没有大产出,高投资没有高效益”的尴尬境地。在应用层面,表面热闹的课程整合也一直没能走向深入,虽然新技术不断涌现并进入教育领域,但到目前为止,这些新技术的应用并没有为基础教育改革带来人们所热切期望的效果和效益。教育工作者们开始对现有的教育理论和教育实践方法进行反思。本刊在2005年11、12两期连载了何克抗教授的《基础教育跨越式发展创新实验》,在中小学教育实践领域中引起了强烈反响。何克抗教授提出的儿童思维发展新论、语觉论、双主教学结构理论等,从一个全新的角度揭示了学生思维发展的规律和可能潜藏的巨大的学习能力,为信息技术与学科教学进行深层次的整合奠定了新的理论基础。可以认为,这有可能成为信息技术促进教学发展,实现基础教育跨越式发展的一个有效的突破口。经历了5年的探索,“基础教育跨越式发展创新实验”项目在全国10多个实验区110所实验学校已经开始显现出良好的效果,得到实验区学校、教师、家长和教育行政部门的认可。为让关注该项目的教育工作者对其进展和效果有更深入、更全面的了解,本期我们邀请课题组专家详细介绍该项目的实施策略、保障措施及最新的实验结果,并选择语文、英语教学案例各2篇,供读者借鉴。  相似文献   

从Blending Learning看教育技术理论的新发展   总被引：50，自引：1，他引：50  

何克抗 《中小学信息技术教育》2004,(4):21-31

本文介绍了Blending Learning(或Blended Learning)的新含义，指出这一新含义的提出和被广泛认同表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历这一场深刻的变革，也是教育技术理论进一步发展的标志。作者还从对建构主义的反思，对信息技术教育应用认识的深化，信息技术与课程整合理论的建构以及教学设计理论的发展等四个方面分析了这场教育思想观念大变革所产生的重大影响。  相似文献   

新时期高校德育工作的思路     

王春明  文辉 《高教论坛》1997,(1)

本文结合本校实际，就如何贯彻落实《中国普通高等院校德育大纲》，形成全员育人，全过程培养．全方位实施德育的新局面．从思想认识、制度措施、加强领导、队伍建设等几方面提出了今后德育工作的思路。  相似文献   

CAI的理论基础和以学为中心的课件设计（三）   总被引：2，自引：0，他引：2  

何克抗 《四川教育》2001,(4):38-38

３．以“学”为中心的课件设计的方法与步骤。 根据以上分析，不难看出，以 “学”为中心的课件设计的方法与步骤应如下所述： （１）教学目标分析。 对整门课程及各教学单元进行教学目标分析，以确定当前所学知识的“主题”。 （２）情境创设。 创设与主题相关的、尽可能真实的情境。 （３）信息资源设计。 信息资源的设计是指：确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，如果学生有困难，ＣＡＩ系统应给以适当的帮助。 （…  相似文献   

基于绩效的企业培训教学设计     

任秀华  何克抗 《中国培训》2005,(9):50-51

培训的目的就是提高团队或个人的绩效,最终达到公司的商务目的,只有提高了绩效的培训才是有效的培训。但是影响绩效和学习的因素错综复杂,如何在培训中做到学习与绩效的整合,提高培训的有效性,这是目前企业培训的教学设计应该关注的问题。一、以提高绩效为目标,以公司的商务目标为导向企业培训体系根源于企业的发展战略、人力资源战略体系,只有根据企业的商务目标,结合人力资源发展战略,才能量身定做由符合公司持续发展的高效培训体系。商务目标提供给我们一个了解组织中心的框架和参考点,并且成为培训中所有行为的测量尺度。建立公司的商务…  相似文献   

"非典"对我国教育的影响及对策     

抗“非典”研究课题组 《河池学院学报》2003,23(2):1-4

"非典"对教育有正面影响和负面影响.面对"非典"的影响,教育界应采取积极有效的对策,加强对学生进行科学、道德、行为养成和爱国主义教育;注重心理健康教育,塑造学生防治"非典"的良好心理品质;学校在管理上建立强有力的应对如"非典"等突发事件的反应机制,并必须从法律上予以保障.  相似文献   

大学生逆反心态在高校思想政治教育中的表现及矫正   总被引：2，自引：0，他引：2  

抗维克 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):58-60

高校思想政治教育与大学生心理转化两大工作相辅相成。教学双方要在理论和实践基础上，结合思想政治教育工作和学生心理咨询、研究工作，通过对大学生思想或心理的解构与重塑，矫正其在高校思想政治教育中的逆反心态。  相似文献