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21.
方勇 《文教资料》2005,18(28):93-95
高校口译课程的特点要求任课教师应该有扎实的汉英双语功底、英汉语言对比和语法的知识、专门的口译知识和技能的训练、丰富口译的工作经验、活泼的教学风格等特点.调查发现目前能完全胜任口译课程教学教师的数量还是很缺乏的.我们应当通过各种渠道加大对高校口译师资的培训力度,同时从职业口译队伍中引入短期的师资来解决目前的问题.在口译课程考试方面,应当统一考试的方式(包括口试考核的方式)和考试的评分标准并通过利用语言实验室进行大规模测试的方式提高口译考试的效率和考试的信度.  相似文献   
22.
王勇  方勇 《中国成人教育》2007,(21):190-191
随着外语培训教育竞争的白热化,越来越多的高等学校从事的外语培训业务正在逐步萎缩,已经有部分高等学校迫于压力退出了外语培训的业务。本文主要分析了高等学校从事外语培训业务的竞争力要素,即其优势劣势;进而讨论高等学校应当如何发挥自身的优势,回避劣势,从而有效的推进外语培训业务的发展。  相似文献   
23.
在技术职称评审中,如何打破多年来论资排辈之风,准确或较为准确地评价一个科研或教学人员的质量水平,一直是困扰着人们的问题。石油大学在职称评审中应用科学计量学指标并取得了成功。文章在此基础上进一步进行了研究,并列出了高级职称任职资格业绩赋分的具体方法  相似文献   
24.
在科学基金发展的新阶段引入绩效评估已被国外经验证明是行之有效的科学管理手段。从法律制度的效力出发,本文首先构建了科学基金绩效评估法律制度体系分析框架,分析了美国、日本、澳大利亚等典型创新型国家的法律制度体系,提出了指导关联、弱关联、强关联三种法律制度体系类型;然后对我国与法律制度体系相似国家的基金绩效评估法律制度体系进行了对比分析,发现我国在通用法律规范和专用法律规范方面均存在一定的缺失;最后,从制度建设、评估实施、法制文化等角度提出了我国科学基金绩效评估法律制度体系的建设方向。  相似文献   
25.
主要研究在环境动态性调节作用下,不同类型的资源拼凑对企业创新绩效的作用机制,在相关文献梳理的基础上,提出了各个变量之间关系的理论假设,并对我国企业创新的实践数据进行了实证分析。研究结果显示,利用式资源拼凑有利于创新绩效的提高,而探索式资源拼凑与创新绩效之间存在倒U型关系;环境动态性在利用式资源拼凑与创新绩效之间起负向调节作用,在探索式资源拼凑与创新绩效之间起正向调节作用。研究结论深化和拓展了资源拼凑理论,也为企业创新实践提供了有益参考。  相似文献   
26.
为解决双护盾全断面岩石掘进机(tunnel boring machine, TBM)在输水通道施工中遇到的穿越构筑物、断层破碎带以及硬岩地层中掘进等施工难题,本文以杭州某输水通道工程为例,研究双护盾TBM在硬岩地层中掘进、穿越构筑物及断层破碎带等施工技术。提出了基于双护盾TBM研发、刀盘优化和掘进参数控制的双护盾TBM硬岩掘进技术。通过超前地质预报提前探测前方围岩情况、完善施工排水系统、合理控制TBM掘进参数的双护盾TBM穿越断层破碎带施工技术和通过采取注浆加固、刀盘扩挖、控制掘进参数的双护盾TBM下穿构筑物关键技术,保证了华东地区首台双护盾TBM的顺利施工。  相似文献   
27.
政府职能转变与科技计划项目管理的第三方评估咨询   总被引:2,自引:0,他引:2  
科技计划项目评估咨询制度的核心是政府职能转变,而政府职能决定着政府管理的基本方向,因而从政府职能转变角度分析第三方评估制度具有重要意义。本文从服务型政府的理念出发,首先分析了目前科技计划项目管理中存在的政府职能问题,然后分析了引入第三方评估制度后政府职能的转变和第三方机构的职责,最后提出了第三方评估咨询的发展建议。  相似文献   
28.
在学科水平评估中引入基本科学指标(ESI)、自然指数(NI)等指标直接影响到我国世界一流大学、一流学科的建设效果。通过统一数据统计口径,从国家/地区、科研机构/大学、学科领域等角度比较分析ESI和NI指标的差异,根据统计结果分析两者对我国基础研究的导向,并提出相应的对策和建议。  相似文献   
29.
基于创新英国的运行与管理,构建国家创新组织的协同创新理论框架,分别从战略协同、知识协同和组织协同3个维度对创新英国的组织管理结构、运行模式和运行效果进行分析,研究创新英国作为国家型创新组织在创新体系中的协同作用,并结合创新英国运行管理的经验,从管理制度、创新工具和创新平台等角度,为我国创新组织的建设提出对策。  相似文献   
30.
方勇 《宁夏教育》2009,(6):62-62
前不久到学校听课,在一节历史课上发生了这样一幕:教师让学生评价秦始皇。有一快嘴学生喊道:“秦始皇好色,天天进歌厅。”教师愕然,学生哄堂大笑。但教师很快“反应”过来,厉声斥道:“思想复杂,捣乱课堂,闭嘴”“快嘴”学生羞愧地垂下了头。面对此情此景,我犹如骨鲠在喉,不吐不快。  相似文献   
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