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51.
民办教育法是与教育服务贸易紧密相关的一部法律，从我国作出的教育承诺和世界贸易组织的规划审视我国民办教育立法，应注意考虑几个问题，民办教育的公益性和产业性双重定位问题，股份制民办教育形式的法律认可问题，不以营利为目的与合理回报的关系问题，民办教育产权制度的明晰问题和民办教育服务提供方式特别是网校教育问题。 相似文献
52.
53.
《中学生读写(初中)》2006,(5):32-32
美国第7任总统安德鲁·杰克逊(1767-1845)在历史上以强硬勇敢著称,他被当时的人称为“老胡桃木”——当时人们所能想到的最坚硬的东西。杰克逊一生中曾多次与仇敌决斗,其中很危险的一次是与本顿的决斗。本顿 相似文献
54.
吴喜龙 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(4):6-9
20世纪70年代末以来，我国采取了一系列国企改革措施，扩大了企业收益自主权，使国家财政与国企收益日渐疏离，对国企产权安排做了一些变革。然而这种变革是不彻底的，主要原因是产权不明，政企不分。本从现代产权理论出发，考察比较了不同产权结构下行政干预的程度以及企业的绩效，认为要深化国企改革，必须约束行政权力，规范政府行为，做到产权明晰，政企分开。 相似文献
55.
夏学文 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(2):47-49
农村改革举措甚多,但从我国农村经济发展历程及国外农业发展的经验来看,农村改革应以调节产权关系、建立科学的产权制度为核心,使农民与土地之间形成有效的权责利关系,才能合理酡置资源,推进农业发展,促进农村的繁荣。 相似文献
56.
技术创新产权本质上是技术创新主体拥有的排他性占有关系和权利。产权制度可以保证技术创新资产拥有者一定的独占权,排除仿制者对技术创新产权所有者利益的侵犯,为技术创新活动提供持续、有效的激励动力。因此,要保持创新活动的持久和效率,需要在制度上作出安排。通过技术创新产权激励机制的设计,实现对企业技术创新活动的激励,从而建立合理的、科学的企业技术创新制度。 相似文献
57.
民办学校 产权界定的基本思路探析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国民办学校经过近二十年的发展，已经具有一定的规模，但由于法制的不健全，尤其是缺乏对民办学校产权关系做出明确界定的法律，我国民办学校的发展实际上处于一种无序的状态，学校产权关系很不明晰。伴随着民办学校的发展，学校规模的扩大，资产的增加，我国民办学校产权问题将日益突出，由于学校产权归属不清而发生的产权纠纷也将逐渐显露出来。再从理论上看，由于学者对民办学校性质认定不一，尤其是对教育“不以营利为目的”存在不同理解，因而学者对民办学校产权关系的认识也见仁见智。较典型的如：认为既然举办者利用自筹的资金投资… 相似文献
58.
本文从产权的视角审视了当前我国高等教育市场发育所面临的种种产权障碍。指出．无论是学校和个人尚未成为产权主体，因而不能成为真正的市场主体；还是教育产权尚未界定明晰，各个层次的产权关系都还存在着某些模糊的方面，因而不利于交易和高等教育市场的发展；抑或是由于产权关系不明晰，或缺乏对于产权的保护，在高等教育领域中尚未能通行产权规则，因而难以形成市场机制运行的良好秩序，其根本原因均在于缺乏一个有效的教育产权制度。中国高等教育市场的发育，必须要求突破来自产权的障碍。 相似文献
59.
明航 《大学.研究与评价》2007,(6)
本文以产权理论为基础,分析《民办教育促进法》维护民办学校经营与产权的困境是民办学校的合理性回报的界定、民办学校的产权关系的厘清,并论述民办学校经营有学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个层次。为促进民办学校发展,提出产权改革的建议是进一步明晰产权、推行民办学校财产股份化、推行民办学校的所有权与经营权相分离的治理机制。 相似文献
60.
李林 《四川三峡学院学报》1997,13(2):67-69
在股份有限公司内部，出资者所有权与法人所有权、法人所有权与经营权等权利关系构成了股份公司基本的产权结构，也形成了股份公司的制约及激励机制，股份公司有活力营运的关键在于正确处理公司内部各权利之间的关系。 相似文献