当实体书文化遇上数字人文     

Sarah Werner  何亚丽  朱含雨  肖鹏 《图书馆论坛》2020,(1):73-77,165

当“近代早期书籍”(early modern book)遇上“数字工具”,它们会发生怎样的化学反应?关于这一议题,目前的讨论集中在两个层面:“获取”和“文本”。文章以早期英语图书在线、福尔杰莎士比亚图书馆等机构的数字化馆藏为例,对上述两个议题进行讨论。如果数字工具可以帮助我们拉远与书籍的距离,重新认识这一习以为常的事物,或许可以藉此学到一些意料之外的新知识。  相似文献   

从陈云的思路与对策看新中国成立初期的失业救助     

瞿晓琳 《兰台世界》2020,(3):118-122

失业救助是新中国成立初期(1)党的城市工作的重要内容之一。面对极其严重的失业状况,陈云在领导新中国经济建设过程中,把救助失业者作为政府的责任,并采取了一系列积极有效的措施,有效地治理了失业,为实现社会的稳定与发展作出了贡献。  相似文献   

商洛"下户人"管窥   总被引：2，自引：0，他引：2  

姚怀亮 《商洛学院学报》2007,21(1):12-18

明末兵劫之后,清初康、乾年间在"招垦"政策的鼓励下,大量的东南客籍流民将商洛作为自已家族心目中理想的迁居之地,历史上民间流传的"湖广填陕西"的说法由此可窥全豹.本史根据地方志资料和迄今仍然保留于商洛各地移民先祖们的墓碑铭文,可以清楚地看到"下户人"当年的移民史实,旨在考察明、清交替之际,地方经济和社会恢复与发展的历史与轨迹,及民俗文化中的地缘结构因素的变动、异化和融合.  相似文献   

清初经世致用的思想与实学的学风     

张晋藩 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(3):292-297

清初社会的激烈动荡,导致思想文化领域出现了显著变化,以顾炎武、黄宗羲、王夫之、朱之瑜、傅山、李颙、颜元等人为代表的一代杰出思想家,清醒地认识到专制主义统治所造成的社会危机,以及封建理学对于思想界的扼杀,他们将学术探讨与经世致用结合起来,把批判的锋芒直指封建专制制度和唯心主义理学。他们的思想涉及到现实生活中的经济、政治、国家、民族、法制、教育、风俗、人情等各个方面,启迪人们去思考和探索改革时弊的途径,并且形成了与前代迥异的新思想、新学风。  相似文献   

车亥革命与民初江西新教育制度的确立     

林容  刘燕云 《江西教育学院学报》2011,32(5):147-150

辛亥革命对江西产生了巨大影响,为民初江西教育奠定了坚实的基础。民国初年,江西地方政府通过采取落实教育部颁发的新教育宗旨,建立与完善教育行政机构;推行视学制度,加强政府对教育教学的监管;积极筹措经费,缓解教育资金不足等措施,新的教育制度逐步在江西确立。  相似文献   

大陆与台湾土地改革实施的相同点分析     

王荣全 《江西教育学院学报》2011,32(5):144-146

20世纪50年代初,大陆和台湾地区在各种因素的综合作用下,都进行了土地改革,．大陆和台湾地区的士地改革虽然是在不同的理论思想指导下进行的,所采用的方式和手段也各不相同,但二者在实施的过程中有诸多的相同点．如两地区的土地改革都经过充分的准备,都是分期、分阶段进行的;都有健全的领导机构来保证土改的顺利进行;都是由政府居间办理．完成土地所有权转移的;在土改的过程中都在一定程度上受到地主的破坏和阻挠等。  相似文献   

美国早期（1780—1820）土地政策的特点及影响     

孙宝成 《哈尔滨学院学报》2011,32(9):84-88

1780—1820期间的土地政策是当时美国国内政策的一个重要组成部分,它的制定和提出具有鲜明的时代特征和政治特征,内容连贯,目标明确,在制定和实施的过程中也创造了一个比较稳定、科学的土地政策“模型”,为以后的土地政策的制定奠定了基础。同时,土地政策帮助美国度过了初期的种种困难,它的颁布和实施对美国的农业产生了巨大的影响,还极大地影响到了美国人口的分布,不断地推动美国边疆的“西移”,促进了西部地区的开发。作为一项国内政策,虽然它也有比较明显的局限性,但它对美国历史。特剐是西部历史,发挥的作用却是长期的,影响深远。  相似文献   

浅谈民国早期播音风格——以电台播音节目为例     

陈玳玮  杜鹏 《商丘职业技术学院学报》2011,10(6):80-81

播音节目和播音风格是各个电台发展运营的特色展示,民国早期各地广播电台的设立和发展各具特色,不同类型的广播电台在节目设置方面不尽相同,民国早期的播音在其特定的历史背景下形成了独特的播音风格,为后来的广播电台的发展积累了丰富的历史经验。  相似文献   

Studying children's knowledge base of one-sided levers as force amplifiers     

Miriam Leuchter  Britta Naber 《科学教学研究杂志》2019,56(1):91-112

Attention to core concepts in science and engineering in early education has grown recently, and understanding levers as force amplifiers can be recognized as one of these. Previous studies focused on two-sided levers and do not provide sufficient information about children's knowledge of levers as force amplifiers, nor about their learning and its support from an education perspective. It is important to consider load distance and force distance separately, as may be done in one-sided levers, to understand children's knowledge of levers as “simple machines” thoroughly. Moreover, children's zone of proximal development and the possibilities to foster their knowledge should be explored to understand important features of teaching. We thus directed two studies with 6- to 7-year-old children. In study 1, we conducted a paper-and-pencil test in the context of wheelbarrows (N = 370; age M = 6.62). We investigated whether it is possible to empirically separate the features load, load distance, and force distance as well as to determine their level of difficulty. Our study showed that children's concepts of the three aspects load, load distance, and force distance are fragmented, with children finding it continuously more difficult to judge load, load distance, and force distance correctly. In study 2, we developed a 20-min intervention with a controlled 2 × 2 pre-post follow-up design for exploring the zone of proximal development of 304 6- to 7-year-old children in the domain of one-sided levers as force amplifiers, focusing on force distance and load distance. We implemented a structured learning environment that encouraged the children to manipulate wheelbarrows and supported them with pictures and/or verbal prompts. 6- to 7-year-old children had a higher learning gain when they were exposed to scaffolds that combined pictures and verbal prompts in the posttest as well as in the follow-up test four weeks later compared to the control group.  相似文献   

五年一贯制高职前期教育策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

尹小玲  秦源 《深圳职业技术学院学报》2011,10(2):65-67

通过五年一贯制高职教育和三年制高职教育的比较,提出五年一贯制教育的前两年为前期教育阶段,探讨了在这一阶段可以实施的教学和管理策略,以期促进五年一贯制高职教育的发展。  相似文献