Teachers or learning leaders?: where have all the teachers gone? gone to be leaders,everyone   总被引：1，自引：0，他引：1  

Ivan Reid  LouiseComerford Boyes 《Educational studies》2004,30(3):251-264

This paper traces the dramatic proliferation of leadership roles in English primary and secondar schools, due mainly to central government education policy of the past two decades. This has transformed schools from relatively simple to highly complex organizations and has impacted on the working conditions of, and demands on, teachers, together with many aspects of schooling. These changes are illustrated with typical examples of schools' leadership structures and their functioning. Interview data provide teachers' views on, and reactions to, the changes in school leadership. The paper also reviews the ways in which teacher education institutions have responded in terms of providing initial and in‐service education and training to equip the profession for this new and developing challenge. It examines the reception of such programmes by teachers and the reported impact on schools' management and the role of leadership within it.  相似文献   

Framing the role of the school leader in OECD documents: A critical analysis     

Izhak Berkovich  Pascale Benoliel 《Globalisation, Societies & Education》2021,19(1):41-54

ABSTRACT

This paper explores the OECD framing of the role of the school leader in a series of its publications, drawing on role theory, using critical analysis of how school leaders’ roles are represented in a body of OECD texts. The research findings provide insight into the multi-faceted portrayal of the ‘ideal’ role of school leadership as framed by the OECD. The findings also show the dominance of classic scientific management ideas in the framing of the role of school leadership by the OECD. The study demonstrates how adopting role theory can provide a deeper understanding of how OECD discursive actions redraw new roles for those working in education.  相似文献   

"讲正气"与思想政治工作     

丛松日 《沧州师专学报》2002,18(2):1-2

领导干部讲正气是思想政治工作的优势所在。领导干部要做到以身作则；密切联系群众，全心全意为人民服务；做批评与自我批评。领导干部讲正气了，没有做不好的思想政治工作。  相似文献   

谈教育局长的领导力及其提升策略     

从春侠 《教育理论与实践》2012,(7):22-25

教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。  相似文献   

党校图书馆为领导决策服务的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

程文琴 《大学图书情报学刊》2012,30(1):81-83

随着经济社会的高速发展,政府决策的难度越来越大,党校图书馆应抓住契机,发挥其为党政机关决策服务的功能,积极为党政机关领导决策服务。文章从党校图书馆加强决策信息资源建设、加强与党政机关沟通、建立学科馆员制度、提高馆员信息服务综合素质、发挥党校图书馆在信息素质教育中的作用、探索和创新党校图书馆为党校教研人员科研课题服务的方式方法等六个方面提出完善党校图书馆为领导决策服务的措施。  相似文献   

浅析胡锦涛同志“同心”思想提出的理论依据     

周术槐 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(2):16-21

2011年1月30日下午,在中南海中共中央召开的党外人士迎春座谈会上,胡锦涛同志就中国共产党与中国民主党派、工商联、无党派人士风雨同舟的历史经验进行了概括和总结,首次提出了中国统一战线和多党合作理论的"同心"思想。这一思想为搞好新时期的统战工作指明了重要方向。本文拟就该思想提出的理论依据试作粗浅分析,以进一步加深人们对"同心"思想的认识与理解,充分发挥"同心"思想在社会主义现代化建设中的重大作用。  相似文献   

良好的组织气氛在学校目标管理中的作用及其营造策略     

熊德明 《襄樊学院学报》2012,33(1):83-85

上下同欲的组织气氛在学校目标管理中具有导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用,因此,为了有效地推进学校目标管理,一是要建立一种高关怀的领导模式,倡导对教职工的人性化关怀,诱发教职工发挥最大效能;二是制定良好的沟通机制,增强教师对组织的认同忠诚,提高工作绩效水平;三是以有效的规章制度,营造弹性合理的学校环境。  相似文献   

教师领导者的实践困境及其突破     

李斌辉 《教育发展研究》2012,(12):42-47,57

教师领导者在教师领导实践中面临领导意识困惑、领导能力困难、领导权力困顿、组织环境困处以及人际关系困扰等诸多问题,限制了其领导力的发挥,影响了教师领导的效果。本文指出,应通过开展教师领导教育、建设合作学校文化、建立扁平组织结构、改变校长领导方式、加强教师自我领导,使教师领导者走出实践困境。  相似文献   

角色与使命:大学发展战略规划中领导的作用     

陈涛 《辽宁教育研究》2014,(4):43-48

随着现代大学日益庞大复杂,大学发展愈加需要战略规划的设计与安排。就大学领导的作用而言,凡是成功的战略规划都离不开优秀大学领导的指引与管控。从某种角度而言,大学领导的角色扮演和使命承载是其在战略规划工作中作用发挥的重要考量依据。如何寻求合理的角色定位、如何提升领导个人素养、如何承担好使命重任的同时还能防止其缺失和异化,这都是大学战略规划科学、有效开展的求解命题。  相似文献   

裴度、元稹矛盾对中唐文学的影响     

杜学霞 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(1):99-104

裴度、元稹交恶是中唐一个重要的政治事件。二人由关系相对融洽到关系恶化再到长庆期间矛盾公开化,有一个逐渐发展的过程。他们之间的矛盾是中唐错综复杂矛盾的一个交织点。个人恩怨是矛盾的起点,其背后由于各自所属利益集团不同而导致的政治见解的差别是矛盾产生的根本原因。其中,裴度与元稹所代表的翰林学士集团之间的矛盾,以裴度为代表的主张削藩的力量与以皇帝为代表的“妥协派”之间的矛盾以及以裴度作为资深政治家与元稹所代表的文士之间的矛盾,是矛盾的焦点。裴度与元稹的矛盾对中唐文学的走向产生了重大影响。  相似文献