全文获取类型
| 收费全文 | 37735篇 |
| 免费 | 246篇 |
| 国内免费 | 187篇 |
专业分类
| 教育 | 30619篇 |
| 科学研究 | 3568篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 934篇 |
| 综合类 | 1851篇 |
| 文化理论 | 9篇 |
| 信息传播 | 1181篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 46篇 |
| 2022年 | 305篇 |
| 2021年 | 752篇 |
| 2020年 | 1042篇 |
| 2019年 | 629篇 |
| 2018年 | 157篇 |
| 2017年 | 153篇 |
| 2016年 | 205篇 |
| 2015年 | 1132篇 |
| 2014年 | 3523篇 |
| 2013年 | 3046篇 |
| 2012年 | 4467篇 |
| 2011年 | 4104篇 |
| 2010年 | 2623篇 |
| 2009年 | 2101篇 |
| 2008年 | 2227篇 |
| 2007年 | 2774篇 |
| 2006年 | 2574篇 |
| 2005年 | 1794篇 |
| 2004年 | 1473篇 |
| 2003年 | 1241篇 |
| 2002年 | 874篇 |
| 2001年 | 517篇 |
| 2000年 | 211篇 |
| 1999年 | 82篇 |
| 1998年 | 38篇 |
| 1997年 | 23篇 |
| 1996年 | 16篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1976年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
基于工作过程系统化的课程设计思想,在《模具数控加工》课程开发中,以先进制造技术的工作过程为导向,选取典型模具零件作为教学载体,并按照企业工艺流程开展情境教学。在教学中采用资讯、决策、计划、实施、检查、评估六步教学法,理论融于实践,动脑融于动手,强化学生职业技能的训练。 相似文献
992.
993.
新时期我国农村职业教育发展模式创新 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期经济社会发展方式转变要求实现产业转型和就业转型,发展农村职业教育是实现两个转型的关键.针对我国农村职业教育发展目标和发展创新的要求,建立以技能型人才培养为核心,以双转型为导向的哑铃型全民农村职业教育模式.哑铃的一端是入口即教育投入分担和职校生源拓展.另一端是出口即职教与普教交互式发展和就业转型,中间是校企合作的培养方式. 相似文献
994.
995.
基于缓解高职院校教师心理压力的EAP策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师承担着重大的社会责任.面时教育教学改革、课程建设及学校生存发展提出的要求,教师源自社会、学校以及自身等方面的压力越来越大,心理负担日益加重.因此,有必要在高职院校中构建EAP体系,通过加强宣传、深化交流、开展培训等措施,缓解教师的心理压力,倡导并帮助教师健康快乐地教学. 相似文献
996.
职业教育规划的制定应该基于区域经济发展的差异,同时也受职业教育发展形态的制约.在不同发展水平上可以选择相适应的规划制定技术路线.而把握职业教育的"二元需求"特征,成为保证规划制定的科学性、可行性的关键. 相似文献
997.
五年制高职分层次德育课程的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析比较《中等职业学校德育大纲》与《普通高校德育大纲》,五年制高职的德育目标应包括道德品质、思想品质、心理品质、政治品质和职业品质五个方面.在此基础上,通过比较中职和高校的德育课程设置,依据德育目标,结合学制特点,确定五年制分层次德育内容,并确定按“道德-思想-政治”的顺序设置德育课程. 相似文献
998.
"雇主导向"的新意及意义 总被引：1，自引：1，他引：0
"雇主导向"的含义包括三个层次:第一,职业教育办学主体的二元化;第二,职业教育办学主体的转移;第三,职业教育办学主体的回归."雇主导向"是一个具有丰富含义的概念,其任何一个层次含义都会涉及到职业教育机构(学校)在组织构架、专业设置、教学计划、课程内容、培养过程、师资队伍等多个方面的调整和变革.此外,"雇主导向"上述三个层次的含义具有内在关联性,它们在"校企关系"是当前职业教育发展过程中的基本问题这一观点上具有共识,如何建立有效的"校企关系"自然成为上述不同含义的"雇主导向"的核心问题. 相似文献
999.
珠江三角洲产业升级与高职人才培养模式的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
针对珠江三角洲产业升级与高技能人才供给不足的矛盾,珠江三角洲应及时转变高职人才培养模式:按照<纲要>调整职业教育的类别结构与专业设置;根据珠三角产业升级要求做好课程开发和教学内容安排;加强实践教学环节,提高学生的动手能力;积极开展应用性技术研究和推行"工学结合、校企合作"的人才培养模式等. 相似文献
1000.
高职院校形成并彰显办学特色是高等教育多样化质量观的体现,学校办学特色通过传承与创新体现在办学过程的各个方面。办学特色是高等职业教育存在的理由,是其发展的核心竞争力,服务社会的基础。高职院校的办学特色应当充分体现类型特色、层次特色和个体特色,以文化特色为根本、专业特色为核心、人才培养特色为关键,校企合作、工学结合为途径,以提高人才培养质量和服务社会的能力为最终目标。 相似文献