生物芯片技术课堂互动式教学模式探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郝培应  王为民 《高教论坛》2011,(1):76-78

本文探讨了互动式教学模式常用的问题式教学法、讨论式教学法、案例教学法以及实践教学法等在《生物芯片技术》教学中的应用情况,总结了在课堂教学过程中应用互动式教学模式的经验和体会。  相似文献   

如何指导学生编写作品集     

谷守颖 《科教文汇》2020,(1):153-154

通过图书漂流,大量读写,学生作品跃然纸上,如何再将自己的作品汇成一本本作品集。在汇编成集的过程中教师应如何点拨指导,通过准备阶段、汇编阶段、交流阶段,在编写的过程中不断提高学生的综合实践能力,形成语文学科素养。  相似文献   

CBA球员球场暴力行为的归因研究与治理省思 ——基于互动仪式链视角          下载免费PDF全文

买器 《河北体育学院学报》2020,34(3):37-41

运用文献资料法和逻辑分析法,以互动仪式链理论为视角,从文化资本互动与情感能量互动两方面对CBA球场暴力行为的发生机制进行研究。指出,赛前与赛中的互动仪式相互联系,赛前不良的互动仪式会将负向的情感能量带入比赛,使共享情感破裂,产生球场暴力现象。球员个体间情境互动会过渡到球队群际间,暴力行为会通过互动仪式链不断扩散到其他球队。比赛中双方都存在冲突性紧张,谁能抢占情感能量主导权谁就会在博弈中占据优势地位,处于压制的一方将转化为恐惧感。恐惧与冲突性紧张塑造了暴力情景,导致了球场暴力行为的发生。提出,应规范球员行为表现,防止球员暴力惯习的形成;加强球队球员间的沟通交流,修复断裂的互动仪式链条;注重裁判执裁能力建设,维持现场球队双方情感能量的平衡;营造有序的观赛环境,激发球迷潜在的道德情感。旨在为CBA健康有序发展提供建议与参考。  相似文献   

Combined effects of exposure to hypoxia and cool on walking economy and muscle oxygenation profiles at tibialis anterior     

Masahiro Horiuchi  Yoko Handa-Kirihara  Daijiro Abe  Yoshiyuki Fukuoka 《Journal of sports sciences》2019,37(14):1638-1647

We investigated combined effects of ambient temperature (23°C or 13°C) and fraction of inspired oxygen (21%O₂ or 13%O₂) on energy cost of walking (C_w: J·kg^?1·km^?1) and economical speed (ES). Eighteen healthy young adults (11 males, seven females) walked at seven speeds from 0.67 to 1.67 m s^?1 (four min per stage). Environmental conditions were set; thermoneutral (N: 23°C) with normoxia (N: 21%O₂) = NN; 23°C (N) with hypoxia (H: 13%O₂) = NH; cool (C: 13°C) with 21%O₂ (N) = CN, and 13°C (C) with 13%O₂ (H) = CH. Muscle deoxygenation (HHb) and tissue O₂ saturation (StO₂) were measured at tibialis anterior. We found a significantly slower ES in NH (1.289 ± 0.091 m s^?1) and CH (1.275 ± 0.099 m s^?1) than in NN (1.334 ± 0.112 m s^?1) and CN (1.332 ± 0.104 m s^?1). Changes in HHb and StO₂ were related to the ES. These results suggested that the combined effects (exposure to hypoxia and cool) is nearly equal to exposure to hypoxia and cool individually. Specifically, acute moderate hypoxia slowed the ES by approx. 4%, but acute cool environment did not affect the ES. Further, HHb and StO₂ may partly account for an individual ES.  相似文献   

论纪录片叙事的参与者及交互模式     

李炳钦 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(6):73-77

纪录片叙事并不是由编导者单方面完成的行为。纪录片叙事的参与者及其关系是一个复杂的系统。这个复杂系统处于一种动态的相互作用之中,从而形成纪录片叙事特定的交互模式和完整过程。  相似文献   

互动式教学法在研究生土木工程专业英语中的应用     

璩继立  刘宝石  李陈财 《科教文汇》2012,(14):122-123

本文针对研究生土木工程专业英语教学现状及存在的问题,结合多年教学实践经验,就如何将互动式教学方式引入研究生土木工程专业英语教学给出了自己的看法,并提出了有效推进专业英语的教学改革的具体实施过程。  相似文献   

基于双层诊断优化的流域初始排污权交互式分配     

吴丹 《软科学》2013,27(4):71-75

在剖析初始排污权交互式分配机制基础上,基于流域内不同行政区域之间(即第一层次)、以及区域内不同行业之间(即第二层次)的交互协商原则,构建双层诊断优化模型,在严格控制流域允许最大排污权总量的基础上,建立流域经济社会综合效益优化函数与诊断准则,将流域初始排污权在第一层次、第二层次之间进行交互式分配,对流域内不同区域不同行业的排污量进行削减,兼顾不同区域不同行业之间排污权分配的公平性与效率性,优化流域内各区域以及流域整体的经济效益。结合案例验证了方法的可行性与可操作性。  相似文献   

“互动式教学法”在排球技术教学中运用的实验研究     

周俊芬 《体育科技》2009,30(2)

运用教育实验法验证了借鉴社会互动理论、认知科学教学理论而构建起来的"互动式教学法",研究结果表明:在排球技术教学中,采用能充分体现教师的主导作用和学生的主体性的"互动式教学法"能够促进与加快学生掌握排球技术的知识和技能的速度,并有助于观察、分析和解决问题的能力和创造能力的开发。  相似文献   

体育课的堂有效互动策略     

曾永忠  余为平  董伦红  赵苏喆 《体育成人教育学刊》2009,25(4)

师生互动存在于体育教学的各个环节.对教学效果发挥着独特作用.在教学过程中,教师与学生之间、学生与学生之间的暗示、感染、合作、竞争、冲突等互动因素对教学效果有着独特的影响,但常处于自发的无意控制状态.如何使这些互动因素的利用成为体育教师的自觉有意行为是本研究的重点,提出了支配性、协商性、常规性、操作性互动策略,并提出了各策略具体的实施建议.  相似文献   

大学个性与高等教育资源配置的关系刍议之一:西方历史视域     

谢明 《大学教育科学》2007,(6):85-88

大学个性与高等教育资源配置是有着密切联系的两个概念.本文以时间为线索,具体分析了中世纪大学、洪堡时代的德国大学、美国的"赠地学院"等西方教育史典型时段中大学个性与高等教育资源配置的动态性关系,认为西方大学的大学个性主要体现在大学自治及学术自由,而高等教育资源以制度赋予形式为主.  相似文献