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91.
疫情防控期倡导"停课不停学",各地纷纷推出网络直播课+课后作业等方式,出现了将传统教室直接搬到网络平台上的现象,也出现了"教师不爱做直播,学生不爱上网课"的声音,还有家长反映学生真不爱看,真坐不住,不同学科还要换不同的平台上课……等问题。 相似文献
92.
《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):F0002-F0002
为了响应教育部和北京市“停课不停教不停学”的要求,学校提前谋划,统筹安排,同心同力、逐步推进。学校成立了疫情期间教学工作领导小组,制定《北京工业职业技术学院,2020年疫情防控期间教学调整与管理工作方案》。二级教学单位根据总方案结合本单住实际情况,科学安排相关教学工作。 相似文献
93.
新冠肺炎疫情防控期间,学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,从一线学校实践操作的角度讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路,从"管控到自律""主导到协同""传授到驱动"的三个转变,"内容、方式、效果"三项原则探讨居家学习课程设计的基本框架,并结合成都市龙泉驿区第五小学校在疫情期间居家学习课程的实践研究,从"为何""是何""如何"三个方面综合考量,体现课程的育人目标和实施价值。 相似文献
94.
95.
在学习法国大革命时，学生有不少的问题，其中革命中土地问题的解决更让他们感到困惑。比如有学生就提出疑问：教材在讲述君主立宪派统治时，引用的材料明明规定可以用赎买的方式废除一切永久地租，可正文却说“但由于没有废除封建地租，农民的土地问题没有得到解决。”这不矛盾吗？什么又是“永久地租”？本文将解答上述疑惑，弄清法国大革命中土地问题的解决过程和解决方式给法国带来的影响。 相似文献
96.
2020年春,我们迎来了一个漫长的特殊假期。“停课不停学”,让孩子们在这个特别的假期里有所学、有所为、有所成长,让学校教育的追求和家长的需求高度契合,共同促进孩子全面发展,成为教育人面临的共同课题。一、精准调查,找准需求家长的担心,就是我们的担忧;家长的需求,就是我们的工作。为此,学校通过网络问卷,让家长列举“停课不停学”期间对学校教育的期待。 相似文献
97.
98.
《世界发明》2006,(4):89-89
想将一片雪花永久保存下来吗?没问题,你能做到!上图这张照片上的雪花是1979年1月落下的,但这张照片并不是27年前拍摄的老照片,而是最近才拍摄的。照片中的雪花保存在一滴名为强力胶的神奇化学物质中,在化学家特洛格维·艾米尔森的书桌上已经摆放了27年。这种粘稠液体胶水中的"强力"物质是在第二次世界大战期间发明的,其成分是微小的氰基丙烯酸酯单体分子。这些分子能够穿过其遇到的所有物体,从而将其显微结构相互锁住。当单体相互连接成为长链、也就是我们所说的聚合后,凝胶就会变硬。一点点水或者水蒸汽就会触发这个过程,并且速度很快。正因为如此,强力胶在潮湿物体表面(比如你的手指)的硬化速度,会比你固定物体的速度还要快得多。 相似文献
99.
马衍 《徐州教育学院学报》1999,(2)
本文从富有才能的政治家具崇高理想的志士、顽强抗争的斗士、品行端洁的高士、眷恋祖国的诗人五个方面分析《离骚》中抒情主人公的形象,揭示了这个辉映千古的艺术形象融入了作者屈原的个性和揭感特征。作者认为,抒情主人公将与屈原一样,在中国文学史上具有永久的魅力。 相似文献
100.
闵抗生 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
“权力意志”是尼采哲学的核心概念。它是尼采的世界观、生命哲学、社会政治观点的基础。“权力意志”、“狄俄尼索斯”、“永久循环”是尼采独创的三个哲学概念,它们构成了尼采学说的基本哲学框架。在评价“权力意志”时,要考虑到它的内涵的复杂性,辩证地对待 相似文献