篮球普修课组合技术教学实验研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

王新国  王玲  黄晓 《体育成人教育学刊》2002,18(3):41-42

实验研究表明 ,篮球组合技术教学在学生掌握正确的篮球技术 ,提高实战运用能力 ,提高身体素质等教学总体效果上优于传统的常规教学 ,具有一定的实际可行性。  相似文献   

体育教育专业篮球必修课教学最优化的尝试与研究     

胡日查  袭长城  殷成年 《沈阳体育学院学报》1996,(4)

在教学时数压缩的情况下，为提高篮球教学水平，围绕教学最优化这一课题进行实验研究，取得了良好效果。  相似文献   

上海地区竞技体育发展的问题与思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

秦文宏 《安徽体育科技》2005,26(2):12-14

竞技体育的“举国体制”仍有很强的生命力,体育的社会化、市场化又是必不可挡的发展趋势,竞技体育后备人才培养体系如何在这种形势下找到自己的发展点,仍是有待探索的难点课题。“体教结合”模式涉及到体育局与教育部门双方责、权、利等多个敏感点,因此,高校“体教结合”高水平运动队的机构性质及隶属关系必须得到澄清。  相似文献   

停训篮球运动员"髌骨软骨病"的损伤机制和康复对策探析     

周勇  张玉朝  徐小峰  王厚雷 《山东体育科技》2005,27(3):39-41

采用文献资料和病理推理等方法,从解剖学、运动生物力学以及髌骨软骨的营养获得等方面阐述了“髌骨软骨病”的损伤机制,对停训篮球运动员“髌骨软骨病”的病因及其机理进行了分析与总结,并提出一些康复对策.  相似文献   

普通高校高水平运动队的团队文化   总被引：2，自引：0，他引：2  

文红为  俞继英  俞建民 《体育学刊》2005,12(2):69-71

针对当前普通高校高水平运动队管理存在的问题,提出了高校高水平运动队管理的新理念——运动队团队文化。高校高水平运动队团队文化的内容主要包括攀登技术高峰,为校为国争光;追求人的全面发展的共有价值观;齐心协力、团结协作的团队精神;实现提高技术水平和具有高度科学文化知识双赢的目标定位;具有“软”约束力的群体规范;以人为本的管理模式等,并提出了相应的建设途径。  相似文献   

青少年排球运动员的心理素质训练     

贺铭 《成都体育学院学报》1995,(3)

任何一项体育比赛，除了运动员技、战术水平的较量外，更重要的是心理素质的较量。心理素质高，可以超常发挥技术；反之，往往导致比赛失常。因此，青少年运动员心理素质的训练尤其重要。从实践中总结出青少年排球运动员心理素质训练的三种方法：（１）对抗性练习；（２）多安排练习比赛；（３）做好每场比赛的技术统计。  相似文献   

高校篮球队训练、学习及膳食安排的调研     

刘进学 《山西师大体育学院学报》1996,(1)

通过调查,本文对我国大学生高水平篮球运动员的训练、学习在时间安排上进行了研究,目前大学生高水平篮球运动员的膳食标准普遍过低,为适应大运动量的训练所造成的身体能量消耗,通过研究,提出了合理膳食标准的建议。  相似文献   

篮球教学中培养学生情商的研究与实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

杭兰平  郑莉莉  杭孝平 《武汉体育学院学报》2002,36(6):77-78

现代社会的发展对人才的需求更加全面，智商已不再是用人单位关注的中心，而学生的情商却成为用人单位关注的焦点。高校体育教学项目中篮球是大学生最喜爱的项目之一，如何在篮球教学实践中促使学生的情商得到发展是研究的主要目的。结果表明：篮球教学的特点有利于培养和完善大学生的情商。  相似文献   

广西小篮球计划发展现状及提升策略研究     

曾紫悦  刘里波 《当代体育科技》2021,(7):211-212,215

该文通过文献资料法、专家访谈及实地调查等方法,对广西小篮球计划的实施现状进行研究。通过对广西小篮球项目推广的实地调查,总结存在问题,并提出:政府引领,顶层设计与基层实践的相互契合;市场主导,规模拓展与市场细分的相互衔接;社会参与,组织建立与活动开发的相互配合;保障实施,普遍推广与重点规划的相互扶持等措施,用以助推广西小篮球运动的发展。  相似文献   

青春期笨拙是否存在——青春期不同阶段青少年动作表现的比较研究     

李月  米靖  李钰婷 《武汉体育学院学报》2021,55(12):93-100

目的:分析青春期前期、中期和后期三个阶段青少年动作发展的趋势及性别差异,验证"青春期笨拙"现象是否存在,为青少年动作表现准确评估与有效训练提供依据。方法:选取处于青春期前期、中期和后期三个阶段的共302名青少年,采用BOT-2SF分别对其动作表现进行测试。测试包含4个维度8个指标:精细动作控制(精细动作准确性、精细动作整合)、手部协调(手灵巧度、上肢协调)、躯干协调(两侧协调、平衡)、力量与敏捷(速度和敏捷、力量)。结果:(1)测试总得分和具体指标(除平衡能力外)得分,阶段主效应显著,且青春期中期优于青春期前期;(2)性别主效应显著的指标有精细动作准确性、手灵巧度、上肢协调和力量;(3)性别和阶段交互效应显著的指标包含手灵巧度、跑步速度和灵敏性。结论:(1)整个青春期阶段男生、女生的动作表现均未呈现出暂时下降的现象,"青春期笨拙"现象并不存在;(2)动作表现在部分阶段的部分指标上存在性别差异。力量和上肢协调性方面,青春期三个阶段中男生都优于女生;精细动作准确性方面,青春期三个阶段中女生优于男生;手灵巧度方面,青春期中期女生优于男生;速度与敏捷方面,青春期后期男生优于女生;手灵巧度方面,青春期后期男生优于女生;(3)性别差异引起的动作表现随青春期的发展而逐渐增大。  相似文献