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131.
林砺儒先生是钱学森中学时代的校长。钱老晚年曾经列出对他一生影响最大的17个人,中学校长、教育家林砺儒是其中之一。林砺儒在北师大附中做校长期间培养的人才五花八门,与钱学森前后脚的同期学子,还有张岱年、于光远和十几位后来的中科院院士。 相似文献
132.
郑永飞 《淮南师范学院学报》2010,12(6):6-9
＂为什么我们的学校总是培养不出创新型人才＂是著名的＂钱学森之问＂,邱章乐《创造心理学》从创造心理阻碍因素层面回答了这一问题。创造心理学是在广泛吸收心理科学、思维科学、社会科学以及现代信息科学等最新理论成果的基础上,进行大规模测试实践,不断开拓创新的一门新兴交叉学科。这本书的出版,不仅为著名的钱学森之问作出解答,也为心理科学的＂哥丹结＂挥出有力的一剑。 相似文献
133.
134.
曾有人对当代学生的心理状况进行过调查．结果发观熟悉“四大天王”的占29％,而知道我国老一辈科学家“三钱”（钱学森、钱伟长、钱三强）的只占2％。某地在评选青年心中的十大偶像时,雷锋、焦裕禄这些曾经激励了几代人的榜样,被遗忘在角落里。 相似文献
135.
一、“他一刻也没有忘记自己的祖国”
1．什么叫“一刻也没有忘记自己的祖国”？就是对祖国“魂牵梦绕”,就是“多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁”,就是“每逢佳节倍思亲”。读到这里,我的耳畔似乎响起了张明敏的歌声：“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印……” 相似文献
136.
倡自主 树精神 求务实——读《从均衡发展到特色发展》有感 总被引：1，自引：0，他引：1
品读《人民教育》2009年第22期《从均衡发展到特色发展》一文,受到诸多启发。由此让我联想起为什么我们的学校总是培养不出杰出人才的钱学森之问, 相似文献
137.
正视问题 积极应答“钱学森之问” 总被引：3，自引：0，他引：3
人民科学家、中国航天之父钱学森去年10月31日逝世。人们在追忆钱老为我国航天事业做出的突出贡献,以及他的爱国精神、科学精神的同时,反复提到他晚年对发展中国教育、培养杰出人才的肺腑之言——2005年,他对温总理说:现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。钱老的话,温总理曾在多个场合提及。 相似文献
138.
过去一年里,教育界的热点话题莫过于“钱学森之问”了．即“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”同样的问题也使任继愈“对我国教育的现状有了一种危机感”。这是温总理在去年教师节时与北京市三十五中教师座谈时提出来的。意在引起大家的高度重视．并鼓励大家坚持以人为本的理念．树立终生办学的信心．从宏观大教育的视角．去深入探索和努力破解这困扰了我们多年的难题。 相似文献
139.
郁树廷 《北京教育(高教版)》2010,(12)
案例教学是思想政治理论课中一种行之有效的教学方法,已为广大教师所广泛使用。精当案例正确引入与运用,可以将枯燥的理论生活化,产生说服力;可以将深奥的道理形象化,产生吸引力;可以引发学生的思考与共鸣,产生感染力。在思想道德修养与法律基础课(以下简称基础课)领悟人生真谛,创造人生价值一章的教学中,我将钱学森案例引入课堂,启发学生思考与讨论,收到了良好的教学效果。在此,我以钱学森案例的成功引入为例,谈谈思想政治理论课案例教学中选择案例的原则。 相似文献
140.
《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》呼唤教育的转型 总被引：3，自引：1，他引：2
介绍了计算思维能力培养提出的背景及其丰富的内涵,并将其与“钱学森之问”有机地联系起来,论述了在基础教学方面,创新灵魂培育的重要性。文章最后指出,《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》呼唤教育的转型,这必将长久地影响我国高校的教育教学改革。 相似文献