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81.
社会法体系的确立与对于社会法概念的界定及其调整对象的认识密切相关,只有厘清社会法的内涵——社会法的定义,才能确定社会法的外延——社会法的体系。基于社会法学界现已形成的有关社会法定义的一些共识,可勾勒出部门法意义上的社会法体系,即由相关的社会法规范所构成的系统。在社会法体系中,以基本稳定的二元结构即劳动法与社会保障法为核心,还包括一些交叉融合现象和逐渐生成的新领域。  相似文献   
82.
劳动法的道德观,主要涉及劳动法所蕴含的道德理念、道德在劳动法中的正确定位以及法律与道德正态关系的构建等一系列问题。劳动法应当以劳动尊严、劳资共赢理念作为其追求的最高伦理目标。为了合理把握劳动法的道德定位,劳动法的道德取向应以保障和实现公民的基本人权(劳动权)为伦理基础,劳动法的道德规范应以劳动者为基本主体和主要视角,劳动法的道德标准应以略高于最低限度道德要求的标准作为其确立尺度。为了建立起劳动法与道德良性互动、相辅相成的正态关系,当前应当着重把握和处理好法律与道德之间互相区隔、转化和融合等几对关系。  相似文献   
83.
美的理想或美的原则,如果要成为民族国家社会生活的自由价值律法,那么,必须得到政治、经济和法律的支持,因为公民权利的保证、经济生活的富足、法律对环境与自由的保护,是美成为普遍律法的基础。只有在法律的约束下,个体生活的自由才会以审美为目的,才会真正保护环境与生态,与自然和谐共处。个体生活的美丽与民族国家的美丽有着最为直接的联系,美应该而且可以成为民族国家自由生活的价值律法。  相似文献   
84.
1997年的《刑法》颁布以来,已历经数次修正和解释。这些修正和解释,一方面完善了刑事立法和司法,另一方面却也给整个刑法体系的稳定性和司法的平衡适用带来了越来越大的困扰,刑法也日益患上了“综合肥大症”。为此,应当找出我国刑法修正和解释过程的问题和解决办法,同时考虑对历次修正和解释作一次系统的整理,并在适当的时机考虑重启刑法的全面修订工作,以使我国刑法更好地适应整个社会的发展。  相似文献   
85.
由于体育社会关系变革的外在挑战和法律规范结构不完整、权利特性不足的内在推动,《中华人民共和国体育法》的修改势在必行.其修改应以公平为指导思想,要平衡体育各领域,以达到形式公平,保障体育权的公平享有,以实现实质公平.应确立以体育人权为本位的修改原则,并平衡政府、市场与社会的关系.  相似文献   
86.
孟连傣族习惯法规定了拾得者一定的义务,同时也规定了拾得者的报酬请求权及一定条件下可以取得遗失物所有权的权利。这些规定与《民法通则》及《物权法》的规定很不相同,这两部法律均否认了拾得者的报酬请求权及取得遗失物所有权的权利。两相比较,孟连傣族习惯法的规定更为合理,既符合伦理学中人性类型的相对数量统计性规律,也符合经济学原理;同时,从实际效果来看,赋予拾得者这些权利取得的效果也更好。事实上,正因为法律规定的不合理,在我国的司法实践中,对拾得遗失物也未严格按法律的规定处理。  相似文献   
87.
对近二十年国内英汉习语研究文献的计量分析发现,与"普赖斯文献指数增长规律"相比较,该研究领域尚未进入真正的发展期。目前的研究增长属于"不稳定的增长";在研究主题上,国内英汉习语研究始终把"翻译"作为研究主线,研究重点经历了翻译技术———文化挖掘———实用指导的逻辑路线。  相似文献   
88.
李慧 《怀化学院学报》2011,30(10):43-45
一边是国内电视节目市场愈演愈烈的"克隆"风,一边是寻求对其电视节目版式进行保护的栏目组屡屡碰壁。造成这种现象的主要原因在于受到思想表达二分法的阻碍,电视节目版式迟迟无法得到《著作权法》保护。然而,被版权界视为"神话"的思想表达二分法,并非无懈可击,电视节目版式符合作品认定的实质和形式要件,理应得到《著作权法》的保护。  相似文献   
89.
网络课程的内容进化机制设计与技术实现   总被引:1,自引:0,他引:1  
当前我国网络课程建设与应用普遍存在以下问题:课程内容结构封闭和更新迟缓,教学形式具有单向传递性;课程内容与学习活动在应用上的分离,影响学生主体地位的发挥;不同教学学期衔接或课程内容在不同教师间共享时,教学过程中的生成性资源存在丢失的现象。因此,探讨如何根据网络课程内容进化理念,提供相应的环境与机制,从而促进学习内容、教师及学生三者在网络教学过程中的交互,并通过积聚大众智慧来促进课程内容的动态发展,对于提高网络课程教学质量具有重要意义。  相似文献   
90.
研究依据远程教育的相关理论,运用扎根理论、内容分析法对远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素进行探讨。通过对访谈文本进行概念抽取、范畴归类和内容分析编码,研究分析了个人要素与机构要素的作用和关系以及各要素对学习者的学习准备、学习过程和完成学业三个阶段的影响,并对学业支持服务展开了进一步探讨,旨在引发更多的远程教育工作者参与讨论与探索之中,以高质量、全方位的学业支持服务帮助学习者顺利完成学业。  相似文献   
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