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文章首先对大学英语后续课程建设进行了需求分析,然后分析了许多高校建设后续课程面临的困难,继而对国际大规模开放课程（MOOCs）进行了简介,文章指出我国大规模开放大学英语后续课程建设可以（1）借鉴国际MOOCs课程的教学组织形式（课程具有时效性、注重作业和师生互动、提供学习档案查询和课程合格证书等）;（2）借鉴国际MOOCs课程管理模式;（3）实施国际合作,共同建设后续课程。 相似文献
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目的：探讨孕中期产前筛查和产前诊断在临床中的应用和意义。方法：应用时间分辨法,以血清AFP、β-HCG作为指标,对4 760例在孕15～20＋6周孕妇进行产前筛查,对筛查为高风险的孕妇进行一对一的遗传咨询和产前诊断,并在产后3月内对其分娩结局进行随访观察。结果：随访中发现有不同程度畸形、流产、死胎等不良妊娠共29例：高风险者6例,低风险者23例。其中羊水染色体异常2例、超声检查检出各种畸形（开放性神经管畸形如脊柱裂、小头畸形、脑膨出等）6例、内脏畸形（如先心病、肾发育不良、胎儿宫内发育异常等）5例。不明原因死胎、晚期流产3例,21-三体新生儿1例（产前筛查唐氏高风险而拒绝羊水穿刺细胞学检查所致）。结论：孕中期产前筛查和产前诊断可降低出生缺陷的发生。 相似文献
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本文根据基槽钎探机的设计和使用要求,指出了先期开发的钎探机存在的问题,提出了具有自动提升机构和随动砧铁的传动方案,并分析了提升机构和随动砧铁的结构原理和工作可靠性条件. 相似文献
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《Medical reference services quarterly》2013,32(3):93-96
No abstract available for this article. 相似文献
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张炯辉 《鞍山师范学院学报》2013,(5):12-14
结合高校工程项目审计现状和工程项目阶段性特点,对工程建设项目全程审计的内容、方法进行了研究,对工程审计中容易出现的问题进行了探讨。高校工程项目全程审计有利于提高投资效益,保证工程质量和成本控制。 相似文献
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技术认知、补贴政策对农户不同节水技术采用阶段的影响分析 总被引：1，自引：0，他引：1
探究农户节水技术采用的阶段性特征,对促进其持续采用具有重要意义。本文以滴灌技术为例,结合民勤县354份农户调研数据,运用结构方程模型分析了技术认知与补贴政策认知对农户采用节水技术的不同阶段的影响。结果表明：从初始采用阶段到后续采用阶段,农户感知技术的易用性有所提升,而感知技术的有用性与感知补贴政策的合理性有所下降;感知有用性对农户采用意愿的影响相对于感知易用性有所增强;补贴政策认知对农户采用意愿的影响有所提升,并成为最主要的影响因素。据此建议：技术宣传、培训与田间示范在技术推广中仍有重要意义;进一步加大研发投入,从而提升农户技术采用的效果与持续性;适当调整补贴标准与方式,提高补贴政策的实施效果。 相似文献
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浅谈高职院校毕业生跟踪调查机制的建立和完善 总被引：2，自引：0，他引：2
王晓华 《南宁职业技术学院学报》2009,14(3)
对毕业生开展跟踪调查,可以从侧面了解高职院校教育与企业职业及岗位教育结合的紧密度。通过对杭州职业技术学院2005~2007年三年的毕业生跟踪调查分析,反思了存在的问题和不足,提出了在工学结合基础上进一步强化和完善毕业生跟踪调查工作的对策和建议。 相似文献
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云南电大自1994年经省教育厅批准开办医学大专学历教育以来，至2001年共有毕业生2000多人。追踪调查表明：云南电大开办在职成人医学教育，受到了广大医疗卫生技术人员和基层医疗卫生单位的欢迎；毕业生在政治业务水平等各方面都比入学前有显著提高；电大医学教育改善了在职医疗卫生技术人员的学历、专业技术职务结构，稳定了基层医疗卫生技术队伍。 相似文献
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Courtney Collins Ilse Corkery Sean McKeown Lynda McSweeney Kevin Flannery Declan Kennedy 《Environmental Education Research》2020,26(7):1008-1026
AbstractThere is increasing evidence that zoos and aquariums do, as intended, educate their visitors. However, even though most zoos offer a wide array of educational experiences, few studies have considered if the duration of an educational experience affects learning or whether learning lasts beyond the immediate visit. The current study used matched-pairs surveys to investigate children’s knowledge, attitude and knowledge of positive behavior during both a five-day zoo camp and six months after an aquarium visit. The participants of the study included children aged 9–12?years some of whom had participated in a purposefully designed educational intervention. First, the impact of a five-day zoo camp experience on children’s learning was investigated. Second, learning retention was investigated six months after a school tour at an aquarium. Results showed that during the camp learning was positively affected by participation in the educational intervention and by previous zoo experience. Girls were more likely than boys to have an increase in learning six months after an aquarium visit. The study demonstrates that learning persists, but that education can be enhanced with longer programs. Thus, zoos can play an increasingly important role in igniting pro-environmental behavior. 相似文献