我国田径运动职业化相关问题的研究     

陈辉  于军 《体育成人教育学刊》2006,22(6):9-10,13

分析了当前我国田径运动职业化的现状,阐述了我国田径运动职业化发展的重要性,提出了我国田径运动在职业化发展的过程中应注意的问题:争取“两条腿”走路,做到优势项目与落后项目协调发展,处理好国家与个人、“奥运战略”与“全运战略”的关系,保证国际大赛中的“公平竞争”,避免忽视群众田径运动。  相似文献   

刍议高职教师专业化发展的长效机制     

胡颖森 《科技创业月刊》2012,(8):140-141

高素质、专业化的师资队伍是实现高职院校内涵式发展的必要条件,高职教师专业化发展既要立足于教师的基本素质,还要强调其"职业"和"实践"的特色,应从政府、学校、教师各方着手建立长效发展机制,实现"政企校师"多方联动。  相似文献   

统计职业化的理性研究     

罗放华 《湖南城市学院学报》2010,31(1):58-62

在社会主义市场经济体制下,我国统计环境发生了全新变化,为适应新的变化,必须实行统计职业化。在我国实行统计职业化具有法律可行性、技术可行性、经济可行性和社会可行性。实行统计职业化要建立与统计职业化相匹配的统计管理体制,完善与统计职业化相配套的统计法律法规,制定与统计职业化相适应的统计工作规范,出台与统计职业化相符合的行政管理措施,构建与统计职业化相吻合的统计教育体系。统计职业化是我国基层统计工作走出困境的根本途径,是夯实统计基础、规范统计行为、强化统计价值功能、提升统计工作质量、激活统计教育、促进统计就业的有效措施,是促进我国统计事业可持续发展的长效机制。  相似文献   

职业院校学生职业素养培养研究综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

许亚琼 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(2):17-20

职业素养培养研究已成为职业院校亟待关注的课程研究领域。本文以综述的形式研究了职业素养的内涵、职业素养缺失的原因、职业素养培养的基本理论和方法,并且提出了未来的研究方向,以期对后续研究做些前提性和基础性工作。  相似文献   

高职院校辅导员队伍专业化建设的思考     

王西亚  赵宇光  张宏杰 《合肥教育学院学报》2010,(1):123-126

高职院校辅导员队伍专业化在发展的过程中出现了一些困境,这主要体现在高职院校对辅导员职能认识不清,缺乏规范的辅导员选拔机制和培训机制以及一些矛盾性因素;这些问题的产生有着社会、辅导员和职业自身的原因。为此,必须构建以学科机制、选拔机制、培训机制、激励机制为主要内容的长效机制,从而促进辅导员队伍的专业化发展。  相似文献   

论教学理念的认识与计算机基础课程教学模式的改革     

钟约夫 《甘肃高师学报》2010,15(2):81-83

基于对计算机基础教学理念的认识和计算机教学模式的改革的一些看法和认识,认为应从教师专业化角度去看待教育过程,通过对目前计算机基础教学过程中存在问题的分析,特别是对重视课堂教学而忽视实践教学和项目设计训练的现状,探讨启发式教学和研究性学习的教学模式应用,通过改变考核方式作为惟一的学业评价手段,突出专题讨论作为一种比考试更重要的学生学业水平的鉴定形式.  相似文献   

比较分析视野下大学校长职业化路径研究     

李巍巍 《武汉职业技术学院学报》2013,12(1):45-49

大学校长职业化是指大学校长作为一种独立职业,而不是一种行政公职,由行政权力本位向职业能力本位转换的过程,是大学校长这一职业标准化、规范化和市场化的过程,其核心是校长这一职业的专业化。实证比较分析得出美国大学校长在学科专业、任职年龄和时长、男女比例等安排上要比国内更加科学合理。探寻中国特色的大学校长职业化之路,要从大学校长的认识、选聘、职业培训、监督、激励与退出制度等方面加以系统安排。  相似文献   

Editorial     

Sibylle Gruber  Jean Boreen 《Teachers and Teaching》2013,19(1):5-7

This article shows that an awareness of students' use of their own experiences and a consistent promotion of critical literacy skills throughout a child's, adolescent's, and adult's life strengthens awareness of the social, political, economic, and cultural implications of education. The article expands on John Dewey's (1938) theory of experience as the means and goal of education to show that middle school and college graduate students use their different levels of both personal and academic experience to respond to and interpret similar issues in the same text. Specifically, the authors discuss their use of Roald Dahl's (1983) The Witches to show how teachers might approach a children's book as the backdrop for teaching different age groups an increased awareness of gender issues, the effects of stereotyping, and the influence of popular culture on students' lives. They argue that educators need to use creative teaching strategies to provide opportunities for students at all educational levels to expand their literacy skills. The final section of the paper provides possible ways in which teachers can use literary texts at various levels to engage students not only with the material itself but also connect the text with their personal/ professional experiences and their own literacies.  相似文献   

融合企业文化的高职校园文化建设思考     

黄林毅 《九江职业技术学院学报》2013,(4):8-9,3

校园文化与企业文化如何对接融合,对于高职院校毕业生能否适应未来企业的要求有着重要影响。本文通过介绍高职校园文化建设的主要内容,分析了校企文化对接存在的问题,提出营造校企结合的校园文化构建模式及融合对接途径。  相似文献   

Scaffolded support systems: examining a multi‐tiered support plan protocol for struggling teacher candidates     

Donna Sobel  Cindy Gutierrez 《Teaching Education》2013,24(4):409-426

Teacher candidates train in an educational world that has changed dramatically. The tensions and challenges that preservice teachers experience are a reality for teacher education programs and must be planned for. The authors from a teacher preparation program describe the steps they have taken to support more authentic and integrated work with teacher candidates who struggle in their performance during their licensure program. After implementing a program‐wide support plan protocol and professional action plan tool, we examined the issues that signaled the need for intervention, the types of supports provided, and the resulting program decision. We captured staff perspectives regarding the effectiveness of the support plan protocol and conclude with recommendations to support teacher candidates in acquiring the conceptual and technical knowledge, skills, and disposition needed to teach in today’s classrooms.  相似文献