乒乓球运动员膝关节损伤机制研究——对3种常用步法的膝关节负荷特征分析     

周星栋  肖丹丹  郭文霞  黄习梅  张晓栋 《中国体育科技》2020,(6):62-67

目的:了解不同性别乒乓球运动员完成并步、跳步、跨步3种常用步法时膝关节的负荷特征,并探析乒乓球运动员膝关节的损伤机制。方法:对乒乓球男、女各10名运动员完成3种常用步法动作时的下肢运动学、动力学数据进行采集和处理,并运用方差分析法比较不同性别、不同技术之间的差异。结果:受试者在完成3种步法过程中,膝关节屈角大致范围在20°~60°。当地面反作用力最大时,女运动员比男运动员表现出更小的外展角(P<0.05),跳步比并步和跨步表现出更小的外展角(P<0.05);在三维受力方面,膝关节受到垂直方向上的力最大,水平向后和向左的力次之,未表现出显著的性别差异和技术差异;在三维力矩方面,膝关节受到的伸膝力矩较大,也未表现出显著的性别差异和技术差异。结论:膝关节屈曲状态下,较大的地面反作用力和膝关节外展角易导致乒乓球运动员前交叉韧带损伤,女运动员的损伤风险小于男运动员,跳步的损伤风险小于并步和跨步;水平向后和向左的力易造成乒乓球运动员软骨和半月板损伤;过大的伸膝力矩易导致乒乓球运动员髌腱末端病和髌骨软化。  相似文献   

中小学体育教师工作特征与工作倦怠的关系:自我决定和工作旺盛感的链式中介     

王文增  刘晓明 《沈阳体育学院学报》2020,(1):29-38

目的:探讨中小学体育教师工作特征、自我决定、工作旺盛感和工作倦怠的关系。方法:采用工作特征问卷、自我决定问卷、工作旺盛感问卷和工作倦怠量表对305名中小学体育教师进行测量。结果:1)工作特征、自我决定、工作旺盛感、工作倦怠彼此间显著相关。2)链式中介效应分析表明,自我决定和工作旺盛感在工作要求和工作倦怠间起链式中介作用,其效应值为0.13,效应量为40.63%。自我决定和工作旺盛感在工作资源和工作倦怠间起链式中介作用,其效应值为-0.20,效应量为54.05%。结论:中小学体育教师的工作特征通过自我决定和工作旺盛感的链式中介效应间接影响其工作倦怠。  相似文献   

浅谈综合实践基地思想文化类课程实施策略——以基地室内课“八礼四仪”为例     

陈琳 《亚太教育》2020,(2):165-165

在基地开展思想文化类室内课程,无论从客观层面还是从主观观念都有着一定的难度。如何以学生为主体,采取有效的活动方式来提升学生的综合实践核心素养,实施基地思想文化类课程,是亟待解决的问题。  相似文献   

从学科走出学科:知识生产与知识政策视域下学科群建设的逻辑、困境与策略     

殷忠勇 《江苏高教》2020,(10):49-54

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新课程下初中数学“学困”现象的剖析     

《考试周刊》2020,(24):51-52

新课程教育体系改革下,与其他基础性课程相比,数学由于对学生的逻辑思维和空间思维有着较高要求,因此一直以来其课程教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距,数学"学困"现象更是屡见不鲜,在降低学生课程学习兴趣和教师教学质量的同时,对学生未来的发展也造成了极为不利的影响。鉴于此,本文主要立足初中数学"学困"现象,分析了上述问题产生的原因,并对其具体解决策略进行了全面探析,以此在有效解决传统教学问题的基础上,为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。  相似文献   

探索互助式复习的“立学课堂”——“物态变化”章节复习课教学设计与评析     

《江苏教育》2021,(28)

用开放式的导学案引导学生自主整理章节知识体系,构建思维导图。用小组合作的复习方式,互助解决学习中产生的问题。构造自主发展、在学中立的课堂新质态。  相似文献   

新中国成立70年来体育教育专业人才培养的演变与特征分析     

周红萍  吕万刚 《武汉体育学院学报》2020,54(8):65-71

研究新中国成立70年来体育教育专业人才培养特征与演变规律，是呈现体育教育专业发展历史的需要，是推动体育教育专业发展和改革的一项基础性工程。采用文献资料法、历史法、专家访谈法和逻辑分析法，对体育教育专业发展规模、专业定位、培养方案、课程设置、教学模式等方面开展研究，结果表明：新中国成立70年来，体育教育专业经历了学习与移植、探索与挫折、混乱与恢复、开放与改革、提速与跨越、实践与创新的演变过程。表现出专业规模不断扩大、培养目标由单一向多元发展、课程设置逐渐模块化和弹性化、选修课和实践课学时逐步增加、总学分缓慢降低、人才培养模式多样、教学方法不断更新等特征。这些演变是基于国际国内的政治、经济、文化和科技发展的历史缘由。当下，专业认证已全面铺开，坚持"一流专业"建设是培养卓越体育教师的根与本。  相似文献   

大学改革实践灵动论     

白强 《江苏高教》2020,(6):7-15

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浅析“主线式”案例教学法在道德与法治课中的运用     

《考试周刊》2020,(9):139-140

近年来随着教育事业发展和进步,学生道德品质和综合素质的提升也备受教师关注。而以往传统单一文本式教学方式不能调动学生学习积极性,一定程度上还会削弱学生原有学习热情,这十分不利于学生未来的发展。所以在进行道德与法治教学时应当采取主线式案例教学法来讲解知识点,这种教学方法最突出的特点就是以某一具体事物为主线,将事物或者是相关问题贯穿于整个教学内容,从而全面提升学生道德品质以及学习质量。  相似文献   

小学数学解决问题教学“四部曲”——“四易数学”课程的开发与实践     

《考试周刊》2020,(36):86-87

数学与生活紧密相连,对于数学教学而言,其主要目的便是培养学生有效的数学思维,引导学生运用所学知识解决生活中的问题。发展学生问题解决的能力,不仅可以锻炼学生的数学思维,也能促进他们问题意识、探究能力等综合素养的良性循环,将数学教学的本质及价值等最大限度地展现出来。基于上述认识,审视当下小学数学解决问题能力的习得情形,不论是教师对教材的解读,还是学生对策略的需求和应用策略解决问题的能力均存在较大的加强空间。  相似文献