确立教育产业观   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨德广 《教育发展研究》1999,(5)

９０年代初，我曾撰文提出“发展教育产业”和“建立教育市场”，因不被人们所认识、理解，而未能见诸报端。近年来，随着市场经济的发展、完善，人们思想观念不断更新和变化，教育界展开了有关教育产业和教育市场的热烈讨论。这是一个有重要现实意义的课题。据我所知，至...  相似文献   

关于对大学生加强实践教育环节的探讨     

杨德广 《教育发展研究》1987,(4)

高等学校的主要任务是培养德智体美全面发展的合格的高级专门人才。培养这样的人才不能局限于课堂上,还必须加强教育实践环节。一、对大学生加强教育实践的重要意义我国已进入全面建设社会主义现代化的新时期,坚持四项基本原则,坚持改革、开放、搞活,是新时期的总方针、总政策。改革,必然会冲击各种陈旧的传统观念,触及  相似文献   

关于发展我国民办高等教育的思考和建议     

杨德广 《高等教育研究》1998,(4)

我国民办高等教育虽然近些年有了一定的发展,但总的来说,步子还是缓慢的,与世界各国相比,差距较大。因此,我国应该与世界发展趋势一致,加快速度,大力发展民办高等教育。文章依据我国国情,提出了发展的必要性和可能性,并对民办高等教育如何摆脱困境,取得较大发展,提出了若干建议。  相似文献   

现行大学毕业生分配制度的弊端及改革意见     

杨德广 《教育发展研究》1985,(2)

长期以来,我国对大学毕业生的分配办法是“统包统分”:所有的学校,都要等候主管部门下达的统一计划,所有的用人单位要得到毕业生也得由上而统一调拨。这种分配办法,虽然有它的好处,但是存在着计划不合理、优才不能优用、重点单位得不到保证、  相似文献   

深化教育改革，实施教育创新   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨德广 《上海教育》2001,(1):15-16

要搞好创新教育,必须从更新教育观念、深化教育改革入手,努力在教育创新上下功夫。教育创新与创新教育有着不同的内涵。后者是指对学生进行创新精神、创新能力、创新素质等方面的培育,而教育创新是教育活动的改革,如要有创新性的教育目标、教育内容、教育方法等,以确保创新教育的实行和实  相似文献   

试论普通高等学校的学籍管理     

杨德广 《教育发展研究》1986,(4)

我们在发稿之时,正值一九八六年教师节即将来临之际。等到这一期跟读者见面,这个光辉的节日也刚刚才过去。在这里,除了发表教师自己写的纪念文章之外,我们还想说几句话,用实际行动,向全国高教战线的同志,特别是人类灵魂工程师——教师,致以热诚的祝贺! 在社会主义的中国,庆祝教师节的活动,不是一天两天或一年两年的事情,而是千秋万载,伴随着教育存在而存在的事。就高等教育而言,自去年第一个教师节以来,已在提高整个社会对教育工作重要地位及其作用的认识上,在促进全社会形成尊师重教、关心新一代的成长上,以及调动教育工作者的积极性创造性,教书育人办好社会主义高等学校等方面,做了不少事情。目下需要深入总结经验,再接再厉,不断落实邓小平同志的指示——“每年给知识分子解决一点问题,要切切实实解决,要见真效”。切切实实而持久不断地在每年“解决一点问题”上狠下“见真效”的功夫,当然要同贯彻教育体制改革的《决定》联系在一起。这就是说,要在“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的思想指导下进一步使全社会真正认识到高等教育在社会主义四个现代化建设中的重要位置及其作用,从根本上尊师,重教;要把教师改革教育,教书育人,科学研究——当然包含高等教育科学研究的积极性,充分调动起来,并表彰他们中先进人物的事迹,总结推广他们的新鲜经验;有关领导部门和领导同志,要经常地认真地倾听教师意见,改进自已的工作,进一步落实党对知识分子的各项政策,并同有关部门协力同心,去解决教师工作及生活上的实际困难;各行各业,社会各方面的积极力量,应当继续持久地动员起来,为教师多办实事,“见真效”,不论哪个部门,哪个单位,凡已允诺而又可能办到的,都应抓紧并办好,而且每年都要再办几件实事,今年也不例外。全社会尊师重教,我们教师自己应加倍热爱教育事业,继续发扬愚公精神,更多更好地培养出社会主义建设的合格人才,取得更多的科研成果,让教育改革之花更加鲜艳。这也是切切实实,“见真效”的功夫。  相似文献   

努力改变教育改革与经济改革不相适应的状况     

杨德广 《高教探索》1988,(3)

我国的教育体制与经济体制,是1949年新中国成立以后的“双胞胎“,是同时代的“产儿”。它们是在同一的指导思想下诞生和形成的。其中有些是适应当时社会的政治、经济状况的,起了一定的积极作用。但正如党的十三大报告中深刻指出的:“过去的许多做法”,“并不是社会主义制度必然要求的固定不变的东西,现在情况发  相似文献   

关于教育思想讨论中十个观念的思考     

杨德广 《黑龙江高教研究》1987,(3)

一场关于教育思想的讨论正在我国教育界广泛、深入地开展,从而打破了多年来教育理论的沉闷空气。应该看到,由于我国教育领域受两千多年封建的传统观念影响较深,以及受解放后“左”的思想束缚较紧,严重阻碍了教育事业的发展,远远不能适应社会主义现代化建设的需要。要从根本上改变这一状况,首先必须变革旧的不适应现代社会需要的教育观念,探索并建立新的现代教育观念。这场讨论,必将有力地促进教育思想的转变和教育改革的发展。  相似文献   

商品经济的发展与大学生道德观的变化     

杨德广 《高等工程教育研究》1988,(2)

赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“改革和开放,冲破了僵化的经济体制,使经济活跃起来。改革和开放,也使民族精神获得了新的解放”。随着商品经济的发展,也极大地冲击了在产品经济条件下形成的思想、道德观念。形成了许多适应社会进步趋势的新思想,当然也或多或少会受到一些资本主义的腐朽思想影响。当前,人们十分关注的当代大学生在思想道德观点上与五六十年代大学生相比,发生的一系列变化,不少方面都与商品经济的波及有关。对这些变化,有褒有贬,看法不一。我认为应该把它们放在特定的条件  相似文献   

访日归来话改革     

杨德广 《江苏高教》1986,(2)

1985年,我随上海市大学师生访日团到日本进行了参观访问。下面就访问中了解到的日本高等教育的情况(重点是京都的龙谷大学)作一简要介绍,并对我国高等教育的改革谈一些粗浅的看法。  相似文献