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由于受种种主客观原因的影响,当前学校教师群体状态基本外化为"盲、忙、茫"的职业困惑和日益蔓延的职业倦怠,而学校一时也陷入"旧办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用"的管理困境。我校"以主体参与始,以自我教育终"为基本构想,通过态度导向、问题驱动、评价驱动培育教师的职业心怀,通过学习驱动、活动驱动、组织驱动培育教师的教育胸怀,通过爱心驱动、课堂驱动、文化驱动培育教师的教育情怀。最终达成激发教师工作动力,重塑良好的教师和学校文化。 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(5):66-73
依据马克思的历史进化论、马克斯·韦伯的社会文化理论和塔尔科特·帕森斯的结构功能论,以民初文学本位观和钱穆、余英时等人的"内在理路"研究方法考察民初大型通俗文学期刊《小说新报》,可以发现民初文学表现出凸显文学"小传统"的内源性变革特征。从历时性看,民初文学具有自身发展的"内在理路";从共时性看,民初文学的结构形态表现为新旧文学体系的融合体。就小说而言,其历史演进使小说文体从"小传统"变为"大传统",而与"五四"新文学这个"大传统"相比,以通俗小说为主体的民初小说仍然是"小传统"。 相似文献
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