高效液相色谱仪的日常维护保养及常见故障排除     

王甜  王志军 《科技风》2010,(14)

本文介绍了(安捷伦HPLC1200)高效液相色谱仪的(在使用过程中的)日常维护保养方法和分析过程中遇到的常见疑难问题产生的原因及排除方法.  相似文献   

从家庭装修的误区谈建筑设计与室内设计的关系     

王志军  杨春明 《河北职业技术学院学报》2006,6(3):85-86

通过对目前家庭装修存在误区的分析,从建筑设计与室内设计的关系角度提出了建筑设计与室内设计融合的思想。  相似文献   

由波动图象求振动质点的振动路程和位移     

王志军  许弟余 《物理教学探讨》2003,21(7):37-38

机械波的图象反映了在波传播的过程中,某一时刻各质点的位移,灵活运用波的图象,可以解决以下问题:  相似文献   

制图教学中培养学生空间想象能力的思考     

王志军 《中国职业技术教育》2005,(4):37-39

本文就机械制图教学中培养学生的空间想象能力进行了深入的探讨,对提高制图教学质量有一定的现实意义.  相似文献   

设计专业素描教学的探讨     

王志军 《甘肃教育》2003,(Z2)

素描的过程是一种训练,通过这种训练逐步养成绘画者视觉的敏感性,养成对形式、情态、节奏的知觉感受与鉴别能力。进而养成正确的观察方法,获得相应的表现技巧。所以,素描是一切造型艺术重要的基本功之一。素描发展到今天,已有了广泛的内蕴,在形式与风格上越来越趋于多样。素描可以是具象的,也可以是抽象的。可以采用客观、写实的形式,也可以采用夸张、装饰的形式。素描的表现手法异常丰富。素描的工具材料也十分多样。素描可以成为绘画的目的———素描艺术作品,即所谓的表现性素描,也可以作为艺术创作或艺术设计的手段———素描习作、素描资料、素描草图等,即所谓习作性素描或资料性素描。由此可见,素描不是固定不变的绘画形式,而是多元的,它会随着时代的发展而发展,会随着某种特殊的需要而变化。所以,不同专业开展的素描训练,虽然在艺术规律方面有共通之处,但在功能和目的方面却有明显的差异,在素描教学实践中就会出现不同面貌的素描教学方式和素描样式。如油画专业注重多因素的明暗素描,中国画专业注重结构和线性的白描和结构素描,版画专业注重对比强烈的黑白素描,雕塑专业注重结构和体量素描,设计专业则注重形体构造的设计素描等。实践证明,素描教学只有适应不同专业的特点...  相似文献   

自然界中物理现象的观察     

王志军  余国祥 《教育学报》1997,(4)

为贯彻我国现阶段教育总目标的要求，立足于提高全民族素质，体现在对学生能力的培养方面，其观察能力的培养是最基础的．面对自然界的物理现象进行科学的观察，可以使学生对“物”的“理”认识得更加深刻。日本的物理教育在这方面为我们提供了许多有益的经验．他们对学生观察能力的培养并不只停留在课堂实验上，而是带领学生走出课堂，对自然界中物理现象进行直接的科学观察。本文以观察河流中水的运动情况来说明具体培养过程。课题：从物理的观点出发，以自然界中的河为考察对象，站在能量的观点上，通过对河水的流动以及对地形的观察，得…  相似文献   

浅谈机械制图课的学法指导     

王志军 《中国职业技术教育》2006,(25):51-53

本文主要对机械制图课的学习难易度进行了剖析，并分别介绍了对应的学习方法。  相似文献   

计算机类专业校企合作培养模式探讨     

王志军  葛平俱  林爱玲  白文静 《教育教学论坛》2020,(6):198-199

以山东农业大学计算机类专业为例,介绍了校企合作的八种模式,通过贯穿学生培养全过程、多种模式相互补充、多层次、全方位的校企合作人才培养,提升了人才培养质量,为同类专业的校企合作人才培养提供借鉴。  相似文献   

中西医结合治疗外伤性玻璃体出血     

王志军 《泰州职业技术学院学报》2002,2(4):67-68

目的：观察桃红四物汤联合尿激酶球旁注射治疗玻璃体积血的临床效果。方法：31例(31只眼)外伤性玻璃体积血患服用桃红四物汤加味，联合应用尿激酶球旁注射治疗。结果：经过平均24天治疗后，31例患原玻璃体积血均全部或大部分吸收。结论：桃红四物汤加味联合尿饯酶球旁注射是治疗外伤性玻璃体积血的有效方法之一。  相似文献   

数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的研究     

王志军  曹晓静 《远程教育杂志》2020,(3):65-75

在学习过程中,学习注意是保证学习者对知识信息进一步记忆与深入思考、学习真正发生的重要前提。当前的研究仍有在数字化学习资源画面设计中,对学习注意这一重要影响因素重视不足的问题。数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的“关系模型”,以及促进有效学习注意形成的色彩表征设计的“操作模型”,就是针对这一问题而提出的。“关系模型”提出了数字化学习资源画面色彩表征知识内容形态影响选择性学习注意,色彩表征知识关系形态影响持续性学习注意,色彩表征知识目标形态影响分配性学习注意等观点,并从中推衍出学习注意的“自动加工→序列加工→精细加工”的过程。“操作模型”从促进有效学习注意形成、优化数字化学习资源画面设计的研究视角,提出了“色彩编码设计形式”“色彩线索设计形式”和“色彩信号设计形式”等三种色彩表征设计形式,并通过对色彩表征设计流程的系统梳理,推导出“学习注意类型分析、色彩表征设计形式分析、色彩表征语义设计、色彩表征语用设计、色彩表征语构设计”的设计流程。对数字化学习资源画面的色彩表征设计,影响着学习注意的定位策略、匹配策略和管控策略,这为提升数字化学习效果提供了新思路。  相似文献