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远程教育机构知识管理的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
使用文献研究和调查研究方法,利用知识管理的基本原理和方法,对远程教育机构、普通教育机构和企业的开办宗旨、利润追求和运作目标进行比较,对远程教育机构知识管理的目标、意义、特点、任务及现状进行了梳理和分析,明确了其知识管理具体活动,总结出了我国远程教育机构知识管理的现实情况。 相似文献
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远程教育机构开展知识管理要以其各类工作人员对知识有用性的认识和可获得性情况为基础。本研究采用直觉反应式问卷调查法,对中国三所远程教育机构的工作人员及学习者就以上两方面的内容进行了调查。调查数据显示,各类人员对知识有用性评价的高低取决于知识与他们工作、学习和个人发展的紧密程度,而获取知识的难易程度与他们工作职位有明显关系。 相似文献
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构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
华南师范大学教育信息技术学院 ,依托其理论研究咨询、实践概括分析和博士、硕士、学士高级专门人才培养的能力和优势 ,以开展教育部现代远程教育试点的网络教育学院为实践基地 ,于 2 0 0 1年立项 ,坚持理论研究、实践探索和人才培养三结合 ,持续开展《构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践》教学改革项目 (以下简称“本教改项目”) ,在远程教育理论建设、实践探索 ,特别是人才培养模式构建上均有不同程度的创新 ,取得了重要成果 ,达到了预期的目标 相似文献
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基于GBS的教学设计的方法——中小学教师自主开发信息技术教育课程和教材的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
根据“基于目标的学习计划”开发一种可用于设计中小学信息技术教育的课程或教材的方法。这种方法包括 :确定需要获取的信息技术教育中的目标技能 ;根据这一技能的特征设计主题故事 ,并以故事为主线策划学习活动 ;在活动中通过应用目标技能解决问题并完成课题 ,从而达到掌握目标技能或使目标技能熟练化之目的。这里的目标技能总体概括可表述为 :“灵活运用信息与信息技术技能”。这一学习的特点是在反复运用中获取“灵活运用信息与信息技术技能”的 ,因为灵活运用信息与信息技术的技能是在“知识”加“类似认识场面”中获得的 相似文献
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学习内容设计是网络课程教学设计中极为重要的一个分支。尤其对于远程学习，学习者与学习内容的交互直接影响到学习者的学习成就。目前大量网络课程的内容设计主要偏向于内容的呈现方式。本文将以认知风格理论为指导，依据学习者不同的认知风格特征，重点探讨网络课程内容组织方式的设计。 相似文献
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本着整合多种课程设计意识形态观点和方法的思路,本研究针对当前远程教育课程开发较少从课程论角度展开研究和实践,远程教育课程的开发过程缺乏课程理论的指导、课程开发直接借用于常规教育课程的现状,经过理论综述和行动研究,提出了整合多元化课程设计意识形态的远程教育课程设计思路、方法和模式。 相似文献
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近年来，有关信息技术的教育日益兴起，欧美及日本等工业发达的国家正积极开展信息技术教育，并强调按照小、中、高各个发展阶段制定具有整合性、一贯性的信息技术教育。各国也都强调有必要确立一种综合性的课程并建立实施这一课程的相应制度。学校教育课程中信息技术教育的主要内容应该是收集、提炼信息，以及如何正确传递信息的教育。判断、选择信息是信息的收集能力，正确的信息道德观念和责任心，正确处理电子虚拟世界和现实世界的关系等素养是信息技术教育的目标。系统的理解、操作、变换、表现、传达、评价、创造“信息”，建立由这些… 相似文献
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计算机支持参与的小学生阅读心理活动的变化穆肃,李克东随着计算机技术的发展,计算机技术介入到人们学习、工作和日常生活之中,带来了人们各种活动的变化和革新,同样计算机技术也带来了阅读活动──人类传统的获取信息的重要活动,也是小学阶段语文学习主要内容的巨大... 相似文献
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多媒体计算机辅助教学的效果研究穆肃（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）从多媒体技术出现至今，教育界的人士对这一新技术已从初步认识、解剖分析进入到在各级各类学校中进行运用的阶段。技术人员、教学研究人员、教学人员等已经对多媒体计算机在教学运用中... 相似文献