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以终身体育为指导 建立高校体育新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
陈海啸 《高等工程教育研究》1998,(1)
高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会体育衔接的特点。终身体育作为现代体育的思潮,是高校体育的一个重要指导原则。以终身体育思想为指导,是深化高校体育教学改革的有效途径。自从改革开放以来,由于高校广大体育工作者的辛勤努力,在课程结构、教材内容、教学形式和教学方法方面的改革取得了可喜的成果。然而,就当前高校体育教学改革的整体而言,与市场经济下高速发展的教育改革相比仍有较大的差距。究其原因,主要是受传统的学校体育观的影响,在体育目标的确定、教材内容的选择、教学方法的运用以及管理与评价等方面,比较重视… 相似文献
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建筑企业文化是现代建筑企业生存发展的根本,建设积极向上的建筑企业文化。是提高现代建筑企业整体素质、增强现代建筑企业核心竞争力的有效途径,是推动现代建筑企业有效发展的不竭动力,最终提高企业经济效益。 相似文献
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从当前世界体育产业发展的主要特征中得到启迪，阐述了开展闽台高校体育产业合作与发展的对策：以竞技体育为龙头，培育两岸高校体育市场；面向两岸学子，开拓体育用品市场；加强交流与合作，拓展体育市场；建立健全体育中介机构，促进高校体育产业健康持久地发展。 相似文献
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高校体育教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
对当前高校体育教育改革的一些核心问题进行了系统的论述,阐明了高校体育教育改革的原由：提出高校体育教育要以终身体育为指导思想,要以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定全面而具体的高校体育教学目标：要树立全面有人的体育教学观念,主动体育的体育教学观念和三维综合评价的体育教学观念。 相似文献
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陈海啸 《高等工程教育研究》1988,(3)
近几年来,培养学生能力已成为教育界有识之士的热门话题。我国在50～60年代就提出过培养学生能力的问题,但把这作为一个重要的教学观念,则是80年代的事。体育是学校教育的重要组成部分,理所当然要把培养学生能力作为重点贯穿于整个教学过程中。体育锻炼能力是知识、技术、技能和智力的综合,是从事体育活动的活动力或本领,因此,我们把“体育锻炼能力”作为一个整体、一个系统来看待。自我意识能力、自我评价能力、自我锻炼能力都是它的子系统。现分别加以研究。 相似文献
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当前我国高校体育教学模式及21世纪体育教学模式发展趋势探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
陈海啸 《成都体育学院学报》1998,24(4):55-58
通过对当前我国高校体育教学模式的剖析,预测２１世纪体育教学模式仍是多种模式并存的格局,但由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,而且有利于调动高校体育教师的积极性,因之具有强大的生命力,必将成为２１世纪我国高校体育教学的主要模式 相似文献