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英语阅读是大学英语教学过程中的一个重要环节,教学中建构“生动、互动、感动”教学模式,把塑造高情商、高智商的新世纪复合型人才看作教学重点,能够从更深层改变教法,改变学生,达到课堂教学高效,促使学生基本素质得到全面而充分的发展。结合教学实际,文章对此模式的具体实施及效果做了尝试性分析与探讨。 相似文献
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感性与理性的彰显和互动是素质形成的内在动力——势科学与现代教育学理论研究之三 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育和学习过程中,人人都有体会：喜欢促进理解,而理解后就更加喜欢,喜欢（感性）与理解（理性）差别最大但又联系最紧,从而营造着最大的信息势,推动着个体素质的不断成长,所以,感性与理性或情商与智商的彰显与互动是素质形成的内在动力。在势科学理论基础上,阐述了感性及理性或情商与智商产生的教育文化条件和互动的基本规律,从深层次上揭示了素质形成的逻辑机制。 相似文献
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大学生情商培养的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
情商对于大学生的职业与人生发展非常重要.当代大学生的情商现状不容乐观:缺乏清晰的情商意识,适应能力、人际协调能力、情绪管理能力、自我激励能力等较低.为此,要培养大学生的情商意识,奠定情商价值观的基础;通过社会实践的参与提高大学生的情商,做好就业的心理准备;大力开展校园文化,通过社团活动提高大学生的情商 相似文献
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情商教育是高职教育的重要内容之一,在教学过程中实施情商教育将直接影响人才的质量。分析目前高职大学生的情商现状和啦啦队运动在高职院校开展现状,以热情奔放、魅力四射的啦啦队运动为载体,培养和完善高职大学生情商。从体育课堂教学,开展课外体育活动,建立人才梯队的培养模式以及把啦啦队运动从校内辐射到校外,参加各种形式的啦啦队比赛等途径培养高职大学生的情商。 相似文献
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在新世纪,在科学化、知识化、信息化、现代化快速发展的社会里,一个成功领导者除了需要具备政治品德、知识、能力、心理、身体等各方面的素质,还应当高度重视培养自身的情感智商。 相似文献
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冯冬娣 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):141-142
英语教学的主要目标是培养学生的创新能力。创新能力的培养宜从情商的提升、思维能力的强化入手。 相似文献
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本文对篮球运动员的情商在篮球比赛中的作用进行了较深入的分析,认为情绪的认知、控制能力,自我激励能力,人际交往能力对篮球比赛具有积极的影响。在此基础上,探讨了如何培养与提高篮球运动员情商的方法和途径。 相似文献
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邓发云 《读与写:教育教学刊》2006,(7):16-17
文章阐述了情商的基本概念及其内涵,强调了情商主要靠学校的开发和培养,并提出了怎样从树立正确的学习动机、激发学习兴趣和培养良好的心理素质等几方面入手来开发和培养学生的情商。这对于学校教育具有借鉴作用。 相似文献
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通过对高职生的调查,从中可以得出这样一个结论:一个人的成功,只有20%归诸IQ(智商)的高低,而80%取决于EQ(情商).学生学习效果的优劣,其情感取向发挥着重要作用.在明确高职大学生现状的基础上,结合体育课教学对学生有目的进行情商(EQ)、智商(IQ)教育,是提高学生基本素质的有效途径. 相似文献
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本研究将生命科学中的一个分支理论———PSI(人体生物节律)、EQ(情商)在高校的教育教学中进行了应用与实验研究,结果发现,正确把握和运用生命科学的某些规律,能有效地提高教育教学效果,能提高学生学习成绩和综合素质,能提高体育类大学生的运动成绩和防止运动损伤等。 相似文献