与世界最强网球运动员比赛的战术选择     

M·M·尤日内依 《首都体育学院学报》2011,(5):385-388

借助于模数完善网球运动员的技战术行动的相互学操作工艺为确立网球运动员在与具体对手比赛中安排战术的原则提供了可能性。为了控制复杂的多因素训练过程,必须拥有关于技术、身体和战术方面足够可信的信息,不仅运动员本人,也包括对手,而这些信息是直接在比赛活动条件下收集的。在有效安排比赛战术时最重要的因素是拥有关于对手完成技战术行动质量方面的信息。这样的信息是借助于专门的比赛录像,随后经过电脑手段加工而获得的。建立可分析将要遇到的对手比赛活动的数据库,有助于在针对具体比赛安排战术任务时选择决定,并在很大程度上可以预测对手在争夺局、盘或整场比赛的关键分时将采用的技战术行动。为了分析与世界优秀网球运动员比赛战术选择对比中出现的问题,研究结果显示,在相应的专项身体训练和心理训练程度水平的指标下,善于在最少失误的情况下完成技术行动,使得既能在比分有利的条件下,也能在比分不利的复杂时刻条件下实现争夺比分的战术。拥有有关对手在比赛的紧急关头最经常使用的比赛行动方案的信息,可以迫使他使用对于他解决战术任务最好的方案,由此来预测他的意图。  相似文献   

新农村建设中发展乡村体育旅游的实效性研究——以广西融水雨卜村为例     

钱应华 《体育科技》2011,32(3):20-23

采用文献资料、田野调查和综合分析等研究方法,对广西融水雨卜村发展体育旅游的实效性进行研究。研究认为,发展乡村体育旅游,作为新农村建设的有效措施之一,对提高当地农民生活水平,改善农民生活条件,促进农村文化水平的提高起到重要的作用。  相似文献   

定向运动课堂教学效果影响因素探讨     

李双俊 《湖北体育科技》2011,30(3):346-348

定向运动是区别于传统体育课的新兴体育项目,其课堂教学效果的提高不仅依赖于教师教学前的制图、精心备课和教学组织,也依赖于学生对定向运动的认识与兴趣及其组织纪律性,同时也受制于地图、教学区域的地形地貌特征及其他硬件设施.只有整个教学系统发挥应有的作用,才能有效促进定向运动课堂教学效果的提高.  相似文献   

体育赞助效果评估的理论探讨     

马琳 《体育与科学》2011,32(3):60-63

随着体育活动国际化和大众化发展,体育赞助成为赞助领域发展最快的部分。由于投入资金的增加,以及从商业利益角度的考虑,赞助企业要求对体育赞助效果进行评估。本文从追踪调查的评估方法入手,对体育赞助效果评估的相关问题进行了理论探讨,分析了在评估中应注意的问题与难点。  相似文献   

高校体育领导者变革型领导行为及其领导效能的相关影响因素研究     

刘改成  王斌 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(3):1-6

为了考察变革型领导理论在中国体育组织文化中的跨文化效用及影响其领导行为和效能的相关因素,本文使用修订的多因素领导量表（MLQ）对近50所高校618名体育组织员工进行了调查。研究显示：Bass的变革型领导理论适用于中国高校体育组织情境,其包括四个独立的维度：领导魅力、智能激发、感召力和个性化关怀。性别、教育程度、职称、院系规模和院系类型等变量会影响下属员工对领导者变革型领导行为的知觉,并影响对领导者领导效能的评估。  相似文献   

浅谈打造物理化学高效课堂方法之兴趣激发     

韩玲利 《济宁师范专科学校学报》2011,(6):43-46

物理化学课程理论性较强,学生学起来普遍感到吃力．提高学生学习兴趣可以大大提高物理化学课堂教学的有效性,并阐述了提高学生学习兴趣的途径和方法．  相似文献   

东方文化背景下体育锻炼的功能及其心理建设效能的研究     

姜涛  丛密林 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,(4):86-88

体育锻炼是提高人们生活质量的一种重要方式,是人们工作之余追求健康,愉快身心的一种有效手段。运用调查法、文献资料法等研究方法,从东方文化的角度,以华佗的五禽戏为切入点,阐述了体育锻炼的含义及其对身心健康的生物学功能和心理建设效能,最后指出了科学合理的体育锻炼方法,旨在人们通过体育锻炼增进健康,愉快身心,拓展人际交往,增进情感交流,提高社会适应能力。  相似文献   

中学体育教学有效性分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张留福 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):86-88

有效的体育教学是指有效率、有效果、有效益的教学活动.一节有效的体育课,教师应合理调节运动负荷、传授体育＂三基＂、营造愉悦氛围,让学生能做到＂汗＂、＂会＂、＂乐＂.而＂汗＂、＂会＂、＂乐＂是一个整体,相互联系、相互制约、相辅相成.  相似文献   

增强高师《心理学》教材针对性和实效性的构想     

刘茨  吕忠贤 《玉溪师范学院学报》2011,(10):63-66

心理学长期以来都被列为师范专业的必修基础课程。其教学质量如何,直接影响着高师学生个性的培养和师范素质的形成,更影响着以后教育教学活动的成效。而增强高师《心理学》教材的针对性和实效性,则是提高其教学质量的重要因素,对此,我们应该在课程目标上,让学生了解心理学的基本知识,增强对心理学的兴趣,且有在生活中应用心理学规律的能力。在内容体系上,抛弃知识本位和学术倾向,采用个体本位和应用导向,让学生在理解基本规律的基础上能学以致用。在教材内容的编排逻辑上,以学生学习心理学的心理变化为顺序来安排内容。在内容的呈现上,从方便学生的学习为出发点,把教材变成为学生学习服务的学材。  相似文献   

高校德育课程教学有效性探究——基于广州大学城十所高校的实证分析     

杜月秀  张爱林 《广州广播电视大学学报》2011,11(5):75-80,111

通过问卷调查,以广州大学城十所高校的945名学生为样本展开实证调查研究,全面分析了当前德育教学有效性的现状及特点。研究发现：（1）高校德育课教学方式正从传统单一的课堂讲授方式向多样新颖的教学方式转变,但课堂教学作为德育教学主阵地的现实没有改变;（2）学生对德育课程的态度存在年级差异,低年级学生比高年级学生态度认真,但只有9.2%的学生真正对德育课本身感兴趣;（3）在影响教学效果的各因素中,教学方法的好坏最为关键;学生理想中的德育教学方式是与社会实践紧密联系的,61.9%的学生认为实践教学应成为德育教学的主要途径;（4）德育教学中存在教学方式的转变力度不够、教学内容的抽象与枯燥、理论教学与实践的脱节、教学效果呈现低效性等不足。  相似文献