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21.
张杰 《广播电视大学学报》2003,(1):3-5,13
国际政治与社会思潮的变化,导致了国外鲁迅研究中泛政治化倾向的消解。在多元文化中,世界性文化比较研究,文本的文化解读,历史文化的史实辨正,阅读接受研究,构成了20世纪90年代以来国外鲁迅研究的主流。 相似文献
22.
23.
一、品德与社会课程的信息化教学设计思想
(一)品德与社会课程的特点
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,对促进儿童社会化发展起着非常重要的作用。品德与社会课程源于儿童的社会生活,重视与儿童真实生活经验的联系,特别关注儿童正在进行中的生活,反映儿童的需要,解决他们生活中的实际问题,帮助儿童适应社会、参与社会,培养他们的良好品德和社会性的发展;在品德与生活课程中,教师主要不是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童活动的人;品德与社会课程是一门实践性很强的综合性课程,教给儿童关于品德与社会的知识的同时,培养他们适应社会、参与社会的能力和高尚的道德情操。因此品德与社会课程的教学设计要以儿童的社会生活为基础,强调教学通过儿童的社会生活进行,注重学生认识社会、参与社会、适应社会能力的培养。 相似文献
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25.
永贵是清政府委派到新疆的第四位伊犁将军,虽任职时间不长,但劳绩颇多,在新疆和伊犁的开发建设中起过积极的作用,同时也反映出清朝经略新疆初始之轨迹。 相似文献
26.
28.
一、研究性教学对传统德育方式的挑战 1、传统德育方式。传统德育方式强调渗透式,教师做起来并不难,只要深入挖掘教材的德育内涵,在教学过程中,通过生动的语言描述、丰富的细节补充,在潜移默化中影响学生的思想和人袼,就可谓实现德育目标了。整个教育过程采用传授说服式,教师既是主导者,又是主宰者、权威者,学生是被动式的接受,没有自己的思想和见解。德育目标是否真正实现,效果如何,就不得而知了,也很少有人去关心它。而课程改革的实践充分证明,在应试教育束缚下,传统德育方式所产生的教育效果,显得苍白无力。 相似文献
29.
根据国家教委制定的《中学英语教学大纲》、《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求,结合高师英语专业基础阶段教学应重视英语教师标准发音、规范书写、流畅表达及组织教学能力等基本素质培养的特点,针对笔者对吉林地区部分市、县、乡中学英语教师中90%以上高师毕业生基本功不过硬的调查分析,笔者认为,目前高师英语专业以精读课为主干、其他课程为分枝的教学模式,在一定程度上与培养目标 相似文献
30.
邓小平同志一贯倡导尊师重教.高度重视教师及教师队伍建设。本文从教师的地位与作用、教师的工作和生活待遇、教师队伍建设三个方面论述了邓小平同志对教师队伍的关心与支持。 相似文献