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本文作者采用分光光度法测定了谷类中的铁含量,采用干灰化法处理样品,用盐酸羟胺把Fe^3＋还原为Fe^2＋。在pH=4--6的范围内．邻二氮菲能与Fe^2＋生成稳定的橙红色络和物Fe（phen）3^2＋,根据络合物的吸光度及标准曲线可求得铁含量。 相似文献
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采用邻二氮菲分光光度法直接测定了茶叶中铁离子含量.用干法灰化法处理样品,先把样品置于520℃左右马弗炉中灰化,使铁游离出来,再用盐酸羟胺将三价铁还原成二价铁,然后在510 nm波长处测定橙红色络合物Fe(Phen)32+的吸光度,由标准曲线及样品的吸光度可查得溶液的铁含量.此法快速、简单、准确,可为指导人们在饮茶的同时进行补铁提供理论依据. 相似文献
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应用体积排阻色谱法、非还原SDS-PAGE法、离子交换色谱法分析抗EGFR单克隆抗体纯度.结果表明:三种分析方法分析抗EGFR单克隆抗体纯度表现出明显差异,体积排阻色谱法检测出多聚体含量、非还原SDS-PAGE法检测出降解片段的含量、离子交换色谱法检测出多个电荷异构体.基于单克隆抗体结构的多样性,有必要开发多种分析方法监控单克隆抗体的纯度. 相似文献
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探究性学习是在素质教育和创新思想观念下催生出的一种全新的教学方式.它以学生的发展为本,凸显学生的学,强调学生的探究和创新,对培养和提高学生解决实际问题的能力意义重大.《新课程新理念与新课程的实施》中也提到了两个观点,一是新的学习观即学习者不是被动的旁观者,而是自主的参与者.学习不是简单复制和印人信息,而是主动解释信息,获取知识.教学不是产品的传递过程,而是创设一定的条件促进学生主动建构知识的过程.学习者的学习是第二次创造,自主理解就是创造.二是新的课堂观即课堂是讨论、合作、交流、探究、展示的平台.过去那种填鸭式的教学实在是误人子弟.探究性学习要把课堂变成学生合作、交流、探究、展示的舞台.通过这个舞台,鼓励学生大胆质疑、思考,培养学生感知敏锐、创新思维的学习品质.通过这个舞台,让学生在学习过程中得到真正的发展,让学生学会终身受用的本领. 相似文献
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“台上一分钟．台下十年功”,教师教学能力的高低,源自自己深厚的教学功底。我在多年的教学实践中深深感受到做一名好教师不容易。在工作中,我在自己的领域中不断学习、探索,希望能提高学生的英语素养．提高教学质量。现在我谈些自己在高中英语教学中的心得体会．与大家分享交流。 相似文献
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从2001年以来,基础教育连续几年一直在进行着改革,高中英语也不例外。高中英语直击高考和升学,所以我们对于新的高考英语大纲和高中英语新课程标准的研究就显得尤为重要。他们两者之间既有紧密的联系又有相应的区别。 相似文献
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小学语文教学的核心任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中“写”又是语文课的重中之中,作文就是学生“写”的能力训练。它是衡量小学生文字表达能力和思想水平的综合体现。 相似文献
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杨丽霞 《教育测量与评价(理论版)》2009,(5):61-61
笔者在听语文课时经常看到这样的情景：新课伊始,学生们人手一份设计精美、内容全面的“学案”,他们依据这份“学案”采取小组合作互助的方式进行学习,字、词、句、段、篇等都分工到人,包干到组,像“割草机”一样层层推进,一个环节接一个环节地展示着“学案”上的内容。整节课下来,学生们“忙忙碌碌”,“表演”精彩,场面真可谓“热热闹闹”、 相似文献
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当代认知心理学家指出:没有任何教学目标比"使学生成为独立的、自主的、高效的学生"更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼阐述道:"今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法……方法比事实更重要。"研究表明,学习 相似文献
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河北省理工类院校英语专业课程设置普遍重视英语基本技能培养,遵循英语专业学科发展规律,统筹课程安排,注重专业方向课程群建设。但是,理工类院校英语专业存在课程设置不规范、课程储备不足和实践教学环节薄弱等问题。如何拓宽英语专业发展前景,使英语专业毕业生能更好地适应市场的需求是当务之急。 相似文献