课堂教学的目标     

田宝  张立刚 《中小学教材教学》2003,(1):42-45

  相似文献   

情绪调节教学模式在中学英语教学中的实验研究     

田宝  陈艳玲  周鸿兵  邢淑琴 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,(3):113-116

本探讨了情教学模式在课堂教学情境中的适用性和有效性。采用前后测现场教学实验的方法，在不中断正常教学秩序的前提下，进行了英语课情绪调节教学模式的教学干预，为期4个月。结果表明：情绪调节教学模式有效地提高了学生课堂中好奇、兴趣和愉快的体验程度，并能调节控制适度的焦虑水平。情绪调节教学模式能够有效地改善学生对事物的好奇心和探究倾策，也能有效地提高学生的学习成绩。  相似文献   

两次全国残疾人抽样调查主要数据的比较与分析   总被引：3，自引：1，他引：3  

田宝  张扬  邱卓英 《中国特殊教育》2007,(8):54-56

介绍第二次全国残疾人抽样调查的背景、过程和方法。运用文献法比较1987年和2006年两次全国残疾人抽样调查的主要结果。发现与1987年全国第一次抽样调查相比,2006年我国残疾人口总量增加,占总人口的比例上升。肢体残疾人数大幅增加,而智力残疾人数有较大幅度下降。  相似文献   

学习目标设置的理论和方法（二）     

田宝  赵志航 《中小学教材教学》2003,(3):42-44

  相似文献   

物理问答     

田宝 《中学生数理化(高中版)》2007,(6):47-47

44．一宇宙空间探测器从某一星球的表面升空,假设探测器的质量恒为1500 kg,发动机的推力为恒力,探  相似文献   

多元智能与体育教学及评价   总被引：9，自引：1，他引：8  

邱服冰  田宝 《武汉体育学院学报》2005,39(3):84-86

运用多元智能理论对体育教学进行研究,分析了体育多元智能的功效及体育教学中多元智能评价的几种主要模式。  相似文献   

运动归因研究的过去、现在及未来(综述)   总被引：6，自引：0，他引：6  

栾少君  阎万军  田宝 《天津体育学院学报》1996,11(3):26-33

对运动归因研究的四个理论来源、运动归因的研究领域、运动归因本质的研究，运动归因研究的方法学问题进行了文献综述，并进行了运动归因研究的未来发展展望。  相似文献   

智力残疾运动员目标定向、完美主义与运动成绩的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

田宝  覃丽梅  李洁玲 《体育学刊》2010,17(12)

以601名特奥会智力残疾运动员为对象,通过相关分析、结构方程模型对成就目标定向、完美主义和运动成绩的关系进行探讨.结果表明:(1)掌握趋近目标定向和追求完美对运动成绩有直接的正向预测作用;(2)成绩回避目标定向、掌握回避目标定向和不完美的消极反应对运动成绩有直接的负向预测作用;(3)成绩趋近目标定向和掌握趋近目标定向通过追求完美可间接预测运动成绩,且对追求完美有显著的正向预测作用;(4)成绩趋近目标定向、成绩回避目标定向和掌握回避目标定向通过对不完美的消极反应可间接预测运动成绩;(5)成绩回避和掌握回避对消极反应有显著的正向预测作用,而成绩趋近对消极反应有显著的负向预测作用.  相似文献   

学业可能自我与运动可能自我对运动能力的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

田宝  张钊  赵凌燕  李萌  王娜 《体育学刊》2004,11(5):43-46

为了探讨学业可能自我和运动可能自我对运动能力的影响，根据两所学校253份调查问卷对可能自我量表进行了修订，然后根据修订的可能自我量表和运动能力量表对3所学校的296名被试者进行了问卷调查，进一步验证了可能自我量表的结构效度和信度。t检验和方差分析结果表明，人口统计学变量能够影响可能自我和运动能力。分层回归分析的结果发现，在控制了人口统计学变量后，运动可能自我对运动能力有较强的预测作用，学业可能自我所解释的变异量没有显著变化。  相似文献   

可能自我、自尊与运动能力的关系模型     

田宝  赵志航  赵凌燕  李萌  王娜 《广州体育学院学报》2004,24(3):57-59,78

对307名体校学生问卷调查，在控制了人口统计学变量后，分层回归分析表明，对运动能力有显著影响的变量有自尊、目前运动可能自我和未来运动可能自我。路径分析表明，自尊通过目前运动可能自我和未来运动可能自我对运动能力产生影响。  相似文献